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大热点联系小生活，小生活中见大道理。2015年高考文综卷北京卷走的就是这种接地气的范儿！命题接近考生的生活实际，贴近考生的学习实际，让考生拿到试卷不会感到陌生。这也恰好体现了考试招生制度改革的要求。

你想见识一下2015年高考北京卷的全貌吗？想不想检验一下自己究竟能够拿到多少分？

今天，“首都教育”微信公号推出了“高考真题大回放（三）2015高考文综卷试题”，移步过去，试一试吧！

地理

大热点和小生活紧密结合，并紧扣价值观。

例题1

以APEC会议放假期间，河南针对北京游客提供景区门票优惠为材料，要求考生回答3个方面的问题：景区门票优惠政策的影响、旅游资源多样性分析和放假期间各地出现的地理现象。旅游地理是北京市指定的选修课程内容，所以说，命题既贴近考生的生活实际也贴近考生的学习实际。

原题重现

2014年11月7日至12日APEC北京会议放假期间，河南省针对北京游客实行景区门票减免优惠。据此，回答第6～8题。

6．该优惠政策有助于

A．游客对旅游目的地进行选择

B．提升当地旅游资源价值

C．降低游客交通与游览用时的比值D．提高旅游服务设施等级

7．下述景区组合中，旅游资源多样性最丰富的是

A．大相国寺、清明上河园、禹王台、铁塔公园

B．太行大峡谷、红旗渠、殷墟、马氏庄园

C．老君山、鸡冠洞、龙峪湾、抱犊寨

D．八里沟、万仙山、秋沟、齐王寨

8．放假期间，

A．时值我国立冬到小雪之间

B．太阳直射点向赤道移动

C．黄山6点前日出东北方向

D．南极大陆极夜范围扩大

小生活见大道理，凸显对地理原理的运用。

例题2

如选择题3，以博物馆、行政机构、集贸市场等身边的地理事物考查学生对地理区域的分界的理解，同时考查学生对不同种类的公共设施及其服务范围不同的理解。

原题重现

图像新颖多样，凸显地理学科特色，突出考查读图、析图的能力。图像类型多样，有示意图、剖面图、分布图、过程变化图（反映时空嵌套）、等值线分布图等。图像简洁、新颖，呈现丰富的信息，突出地理学科把图像作为地理认知工具的学科特点，有利于学生发掘地理事物的内在联系。

例题3

第36题把多种类型地理图表相互联系，如地理事物的空间和数量联系（等值线图），时间上的联系（气旋发展图、工业区位变化图）。

原题重现

历史

试题难度降低，体现改革精神。主要体现在知识大范围的调动和运用难度有所降低，如在选择题中刻意设计强度较大的干扰选项的做法有相当程度的淡化。题目增加涉及传统文化的内容，不仅包括对汉字、丝绸之路等古代文明典型象征的内容，而且还涉及括传统文化在近现代发展变化的脉络。

例题1

第37题着力考查以汉语言为载体的中国优秀传统文化。第一问将中国古汉语的发展、演变放在世界文明的视角下，引导学生认识其发展演变的特点。第三问以“挑战与应对——百年来汉语的变迁”为主题，引导学生探寻传统文化在面临世界化和现代化的挑战时，发生了怎样的演变与调整，从而体现了中国传统文化强大生命力。

原题重现

历史语境中的语言和文化

材料一汉语是世界上最古老的语言之一。秦汉时期，汉字形成统一的书写规范。官学、书院、私塾大都使用汉语，科举考试亦然。魏孝文帝改革将汉语作为“正音”。清朝确立在全国的统治后，很快将汉语作为官方语言。日本等周边国家的语言也受到汉语影响。

拉丁语最初是古罗马人的语言。公元1世纪，标准拉丁语形成，与希腊语等一起成为罗马帝国学校的教学语言。罗马帝国解体后，拉丁语的日常口语功能逐渐丧失，成为一种书面语言。17世纪末期以前，西欧的学术著作大都用拉丁文撰写。意大利、西班牙、葡萄牙、法国等在拉丁语的基础上，发展出自己的民族语言。

（1）阅读材料一，结合所学，概括上述两种语言文字发展演变的异同。（8分）

材料三20世纪10年代，《新青年》杂志有过一场汉字存废问题的讨论。主张废汉字的学者认为：汉字难识难写，不便推广；“新理新事新物之名词，一无所有”；“欲使中国民族为二十世纪文明之民族，必以废孔学，灭道教为根本之解决，而废记载孔门学说及道教妖言之汉文，尤为根本解决之根本解决。”

近代以来，汉语中出现了大量新词汇。表3内容为新词汇示例。

（3）阅读材料三，结合所学，分析“废汉字”主张提出的时代背景；（6分）以“挑战与应对——百年来汉语的变迁”为主题，对表3进行解读。（10分）

选择题注重多种历史情境的创设，生动活泼，减轻了学生答题的压力。2015试题的新颖性和情境多样性主要体现在选择题上。如人物传记的目录、历史宣传画、对木板画的描述、史学评论、文献史料、历史故事情境等均成为试题的思维情境，增加了试题的活泼感和生动性。

例题2

选择题第18题通过表一摘录了某一历史人物传记的目录，这种新颖的展现背景的方式在以往考题中并没有出现过。

原题重现

试题具有开放性，给学生以一定的施展才华的空间，有助于学生创新能力的展现。例题340题（1）从图文材料中概括丝绸之路的历史特点，为学生多层面、多角度地思考、解读和阐释历史问题搭建了平台，通过引导学生呈现解决问题的思维路径，突出了独立思考、探究问题能力的考查。

原题重现

政治

试题突出价值立意，坚持立德树人，通过试题弘扬社会主义核心价值观，传递社会正能量。

例题1

第38题以互联网时代借助“众”的力量分享知识和智慧，传递友善与爱心，创新商业模式，参与社会治理等充满温暖和正气的素材创设试题情境，引导学生思考如何发挥互联网的积极作用，更好地融入社会，积极有序地参与经济和政治生活。

原题重现

例题2

第39题以某校开展“文化漫游”文化实践活动为背景，通过围绕“灿烂文化、红色记忆、魅力创新”的主题提供活动意向的要求，将传承优秀传统文化、弘扬中华民族精神和时代精神相结合，凸显爱国这一永恒的主题。

原题重现

创设情境，小切口，大背景，立足生活选取素材，设置试题情境。将学科知识蕴含在鲜活的生活场景之中，较好地实现了学科观点与生活实际、理论逻辑与生活逻辑的统一，知识的活力和价值在生活中得以彰显。

例题3

第39题以北京丰富的文化资源作为关注点，以设计“漫游北京”文化实践活动方案为要求，引导学生思考并宣传家乡悠久灿烂的文化。试题贴近学生生活，为考生提供了更为真实、亲近的情境和问题，使考生在熟悉的生活场景中运用相关知识分析解决身边的问题，拉近了试题与考生的距离，也体现出高考对学生的人文关怀。突破限定，追求开放。2015年主观性试题凸显开放性，试题答案不唯一，角度自选、开放阐述，可以仁者见仁、智者见智。

例题4

第40（3）题，要求考生回答某茶业集团如何抓住“一带一路”战略带来的机遇提出两条方法论建议。开放性试题给考生的发散性思维、创新精神提出了一些新要求，为学生展示自己的创新能力搭建了平台，提供了舞台，给考生的发挥留下了创造空间。

原题重现

茶叶曾经是沿着古丝绸之路走出去的“明星”产品。今天，“一带一路”战略的实施使我国茶叶企业看到了新的发展契机。“一带一路”沿线的俄罗斯是世界最大的茶叶进口国，对中国茶格外青睐，尤为偏好高品质的红茶，近年来对绿茶的需求也在逐渐增加。位于大别山茶区的某茶叶集团目前主要外销大众茶，市场以中亚、中东地区为主。该企业希望抓住“一带一路”战略带来的机遇，打开俄罗斯的茶叶市场。

（3）结合材料，就该企业如何抓住“一带一路”战略带来的机遇提出两条方法论建议。（6分）

关注差别，增加选择。2015年试题继续保持北京卷命题的选择性特点。例如第39题，要求考生从“灿烂文化”“红色记忆”“魅力创新”三大主题中任选其一，可以从9个备选地点中选择，也可另选其他。本题具有双重选择的特点，一是主题可以选择，二是地点可以选择，照顾了北京城区、郊区和山区不同的地域。

鼓励创新，推进实践。2015年试题强调学以致用，增强了对学生创新精神和实践能力的考查要求，强调理论联系生活实际。

卷面活泼、图文并茂。主观性试题卷面活泼、图文并茂，给人以清新的感觉。例如，第38题“众”字的最初字形，政府官方网页等形式，具有启发性和趣味性，符合考生的心理和认知特点。

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