更新时间：2025-05-18 11:16作者：佚名
近年来，美国大学的中国学生成倍增长。隐藏在简单数字后面的是一个复杂的群体迁移，巨大的财富和文化互动的故事。有许多“海龟”回到中国成为“海带”的例子，这项巨额投资可能不一定带来特定的经济回报。教育确实是最好的投资，但是关于中国学生在美国应该学到什么的误解仍然存在一些误解。
根据国际教育研究所（IIE）的统计数据，194,029名中国学生在2011-2012学年在美国大学注册，占所有外国学生的25。该数字比上一年增加了23，比上一年增加了207。在本科生而不是研究生水平上，增长率更快，达到31。
对于普通的中国家庭，让他们的孩子去美国接受高等教育是巨大的冒险。 IIE统计数据显示，超过60的中国学生的费用来自家庭。美国学生通常在自己的州享受相对较低的学费，并获得各种经济援助和奖学金，而大多数中国学生必须本身支付全额学费和生活费用，其中四年的学费高约200,000美元。该数字尚未计算用于生活费用和各种税收，旅行费用等。
中国学生在收到美国学校的录取通知之前进行了大量投资。 23岁的范女士毕业于杜克大学，现在在纽约贝莱德资产管理部门工作。当她当年申请入学时，她花了数千美元参加TOEFL和SAT培训班，雇用了英国辅导员，并飞往香港和韩国首尔参加SAT考试，因为SAT不在中国大陆举行。
根据中国教育部的统计数据，从2005年到2010年，从海外返回的海外学生人数增加了375，达到134,800。吉利亚招聘的最近一项调查发现，有72的中国学生在外国大学或短期工作后立即返回中国。
但是，美国大学的文凭并不意味着在中国就业。希利亚招聘的调查还发现，超过70的雇主表示，他们不会为海外返回者带来特殊福利，近8的雇主表示，他们避免雇用海外返回者，因为他们的薪水期望高于其工资水平，并且缺乏所需的联系。
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Sun Wei（音译）的最新研究是加州大学圣塔芭芭拉大学经济学博士生的最新研究，发现返回者的企业家的成功率和利润率低于居住在该国接受教育的当代企业家的企业家。在国外留学期间，没有机会建立国内联系，并且在海外接受的培训与中国市场的需求太大了。 Sun Wei说：“美国教育的所有投资都是值得的，因为它积累了该国发展的人力资本，对中国有益。学生及其父母需要更长的时间才能看到这项投资的（经济）回报。” “但是从长远来看，他们将取得更大的成功。”
在整个太平洋攻读美国学位的中国学生经常发现自己摆脱了这种完全陌生的文化。美国大学的管理者认为，中国以考试为导向的教育养成的死记硬背的记忆*惯与美国教育对分析能力和独立思维的要求背道而驰。中国学生的大型聚会使他们能够形成自己的小圈子，在周末审查书籍作业，并将自己与美国大学的各种社会和文化活动隔离开来。
在密歇根州立大学，2005年只有43名来自中国的本科生，今年飙升至2,845。学校国际学生学者办公室主任彼得·布里格斯（Peter Briggs）指出，一些中国学生在学生俱乐部担任领导者，有些学生积极参加课外实*，但更多的中国学生并未完全致力于美国五颜六色的美国校园生活。
布里格斯说：“我们必须改善我们的工作以促进学生团体之间的沟通，因为国际教育的目标是让所有学生了解世界的多样性。有些学生脱离了这一问题，这减少了所有团体学*的机会。” “有一些中国学生不积极参加校园生活，也不与其他学生群体互动，并且错过了美国大学教育中最核心的部分，即“有限的教育”。“为什么他们来到美国大学？为什么他们不去澳大利亚或不主张自由艺术教育的澳大利亚或英国大学？”
许多中国学生付出了巨大的费用来参加美国大学，但没有参加校园生活，这使海南的贾·贾林（Jia Jialin）感到可惜。 22岁的张贾林（Jang Jialin）在北卡罗来纳大学教堂山（Chapel Hill）学*了通讯。她抓住了在美国结交朋友的一切机会，并体验了她在中国无法达到的东西。
“我认为他们正在浪费自己的钱。他们在这里花了很多钱，但是只与中国的同学约会，所以为什么不回到中国呢？”她问。 “大多数国际学生都花了所有的时间学*和做家庭作业，根本没有休闲。他们认为我疯了，问我，'为什么您每个周末都要出去？你为什么喝酒？'我在学*时读书，当我不仅与中国人学*和互动时，我会闲暇时，您只会带回中国的文凭，一张纸。”
但是，融入校园生活和文化并不容易。布里格斯老师说，大多数中国学生都有学*困难，并且被迫在吸收文化和保持成绩之间进行选择。参加课堂讨论的中国学生也更少。布里格斯（Briggs）特别提到，许多具有足够能力的中国学生被美国大学录取，这可能与越来越激烈的入学竞争以及来自中国的申请文件中大量欺诈有关。根据Zinch China Consulting Company的数据，中国学生提交的建议信中有90是由其他人撰写的，其中70是由其他人撰写的，而50的高中成绩单已被篡改。
Jialin说，她从大学获得的最有价值的东西来自教室外，这将更独立，更好地进行交流。 Lek Consulting之类的雇主重视这些文凭在雇用返回者时无法显示的内容。
Lek负责的合伙人Chen Yuandao说：“我们雇用了从美国和英国返回的国际学生，因为他们的英语更强大，但我需要更成熟的人和更强大的社会能力。” “他们应该有所不同，而不仅仅是与中国人一起阅读和互动，例如将他们的社交互动限制为“中国协会”。美国大学教育的最大优势是，他们灰心丧气，教导您社交，改善情感智慧，并提高独立思考和解决问题的能力。”
范女士主张班上和外部之间的平衡，他还认为她对杜克大学教育的巨额投资值得。她说，经过八个月的工作，社会互动和网络的重要性变得更加明显。
范女士说：“中国人经常说，儿童的教育是最好的投资，我们的整个家庭都相信这一原则。” “大学教育改变了我- 不仅学*知识，而且更重要的是学*思考，创造和交流。这是一项软技能，永远无法单独从书籍中学到，而且可以从日常生活中学到与周围我周围的各种聪明人的互动。这是中国教育不关注的东西。”
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