更新时间：作者：小小条
心法要诀：
默写题：共1道，6分；重点突破高中14篇，占4分。
选择题：共13道，39分；无他法，唯多练，多总结。
简答题：共7道左右，审准题，理解基础上的分点表达。
作文题：共1道，60分；常用思路：意象开头煞尾，主体挖掘传统文化、联系现实、压实青年责任。
高考语文全国卷题型、体量分析
序 | 型 | 分 | 考点 | 对 策 |
论述类文本 | ||||
1 | 选 | 3 | 理解 | 选择题，13道左右考查的是理解能力， 多练是最简单有效的方法。 |
2 | 选 | 3 | 理解 | |
3 | 选 | 3 | 理解 | |
非连续文本 | ||||
4 | 选 | 3 | 理解 |
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5 | 选 | 3 | 理解 |
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6 | 简 | 6 |
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文学类文本 | ||||
7 | 选 | 3 | 理解 |
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8 | 简 | 6 | 简答题：5道左右，6、8、9、15；考理解基础上的有序表达；要牢固树立答案在文中意识，寻找整合分点表达。正常三点，亦可3+1，过犹不及。 | |
9 | 简 | 6 | ||
古诗文 | ||||
10 | 选 | 3 | 断句 | 四项同时看，比较排除； 重点琢磨断句不一样处，取感觉对的。 |
11 | 选 | 3 | 常识 | 积累，记忆。 |
12 | 选 | 3 | 理解 |
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13 | 翻 | 10 | 关键词语、活用，特殊句式要译准；通顺；信达雅； 名词直抄 | |
14 | 选 | 3 | 理解 |
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15 | 简 | 6 | 情感、手法； | |
16 | 默 | 6 | 理解记忆 | 突破高中14篇，篇目少分值大，4分 |
语言文字运用 | ||||
17 | 选 | 3 | 选词 | 看搭配 |
18 | 选 | 3 | 病句 | 四项综合衡量，比较排除 |
19 | 选 | 3 | 填句 | 凭语感 |
20 | 简 | 6 | 修辞 | 构成、效果 |
21 | 句 | 6 |
| 话题、语意、连贯 |
22 | 简 | 6 | 压缩 | 比较删除、保留 |
23 | 作 | 60 |
| 审题拟题提纲 |
注：老高考语文的的题型体量大抵就是这些，有个别变化也属正常，如压缩、下定义等考点是轮考的，并非每次都出现。
审题：题干中基本都有明确的答题指向，所以要注意审题，避免答非所问。无论什么文本，仔细审题是必须的，审题可以确定答题的角度。
克服卷面：潦草、涂疙瘩、不分点、不整齐；一切规范。
考查一点，关涉全篇。
高考语文答题心法：
选择题：唯多练，无他法。
常见错误设置总结：曲解；偷换；颠倒；未然依然；无中生有；以偏概全；论据论点；绝对:都、均、皆，全；因果：因为所以、故而、以致于；
简答题：作答原则
①答案一定在文中，所以结合文本找
②找准答题角度，看题型、看文体
理解+表达（找角度，分好点）；小说的角度一般是人物、情节、环境、主题、读者。
默写：记忆+理解；集中背诵高中14篇
（氓、离骚、蜀道难、登高、锦瑟、念奴娇、永遇乐、虞美人；
劝学、师说、赤壁赋、琵琶行、阿房宫赋、逍遥游）
填句，理解+按要求表达；找准话题，思准内容
写作:理解+表达
论述类文本阅读方法
关注首段确定话题，
关注首句确定整体框架，
注意关键词语比对选项。
一、了解选择题命题原理：主要考查“筛选并整合文中的信息”的能力。
“筛选”就是要按照题目要求准确地锁定信息段，获取所要求的信息；
“整合”就是在不改变原意的基础上，将筛选所得的信息做出正确认知，把握个材料之间的关系，进行归纳综合或重组。
命题特征：改造原文，把部分修饰语改动，从而改变句意迷惑考生。
二、设置错误的六字概括：删、添、调、改、漏、凑
正确选项大多采用同义词代替和句式互换。
三、常见错误类型
1.以偏概全：增删、改动文中修饰性词语干扰考生。一般有部分代整体（或相反）,个别代一般（或相反），以特殊代普遍
对策：在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词。重点关注：
a表数量多少的词语（少数、部分、几个、大多数）；
b表范围大小的词语（凡、全、都、所有、部分等）；
c表程度轻重的词语（特别、十分、稍微等）；
d表频率高低的词语（通常、总是、有时、偶尔等）
2.未然已然：着、了、过、已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后等。
3.因果混乱：因果颠倒、强加因果、多个原因没有说全。
4.可能与必然从逻辑推理角度设，把可能出现的情况说成必然。
标志词语：一定，必将；可能，估计，如果，未必等
5.主次颠倒：对策：仔细审读，弄清主次。
6.无中生有：仔细检查是否能在文中找到依据。
7.充分、必要：
必要条件：只有……才；充分条件：只要……就
8、偷换概念：故意弄错对象，暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变或混淆。可能通过漏、添、改、换序等方法设置。
此外，“这些”“那些”“这个”“那个”“其”等词语，要联系上下文，弄清指代性词语所指代的具体内容。
理解是基础，要训练自己阅读的文体意识，从文体角度快速读懂文本。
阅读的整体意识至关重要
小说：三要素（人物、情节、环境）、主题、手法
永远的答题角度：3+1
一、环境:【情节+人物+主题+读者】
1．小说第一段【开头】的环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。
答：（1）环境上：交代故事发生的时间、地点、背景，描写了……景象，渲染……气氛。
（2）情节上：引起下文，为下文……人物的出场或……情节的发展作铺垫（埋伏笔）。
（3）人物上：暗示了人物……命运、性格、特点
（4）主题上：与下文……相照应，揭示了小说的主题。
（5）读者上：吸引了读者的阅读兴趣。
2．小说第六段【中间】的环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。
答：（1）环境上：描写了……景象，渲染……气氛。
（2）人物上：塑造（烘托）了人物……心情、性格、特点
（3）主题上：揭示了小说……主题
（4）情节上：承上启下，承接上文……情节，引起下文……，（为下文……情节作铺垫）推动了情节发展。
3．小说结尾环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。
答：（1）环境上：描写了……景象，渲染……气氛。
（2）人物上：丰富了人物……形象特点
（3）主题上：深化了小说……主题
（4）情节上：总结全文，与开头……相照应，使文章的结构更严谨。
（5）读者上：以景结情，言有尽而意无穷，给读者留下想象和思考的空间。
4．赏析文中画线的句子（分析文中画线句子景物描写的手法）
答：（1）指出手法（2）简析运用（3）分析作用
知识补充：描写手法
（1）感官：视觉，听觉，味觉，嗅觉、触觉等（形，声，色）。绘形、绘声、绘色、视听结合、声色结合；
（2）手法：修辞（比喻、拟人、夸张、对比、衬托等）、动静结合（以动衬静、以静衬动）、白描、细描 点面结合、对比映衬、简笔勾勒、精笔细描
（3）视角：定点观察，移步换景，俯视仰视、由远及近（或由近及远），由高到低（或由低到高）等。
二、情节【情节+人物+主题+读者】
1．小说第一段【开头】有什么作用？请结合作品简要分析。
答：（1）内容上：概括该段大意
（2）情节上：为下文……人物的出场，或……情节的发展作铺垫（埋伏笔）。
（3）人物上：塑造了人物……形象特点。
（4）主题上：与下文……相照应，揭示了小说的主题。
（5）读者上：吸引了读者的阅读兴趣。
2．小说第六段【中间】的环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。
答：（1）内容上：概括该段大意。
（2）人物上：塑造了人物……形象特点。
（3）主题上：揭示了小说……主题。
（4）情节上：承上启下，承接上文……情节，引起下文……。（为下文……情节作铺垫），推动了情节发展。
3．小说结尾具有怎样的表达效果？请结合作品简要分析。
答：① ：内容上：概括该段大意。
②情节上：总结全文，与开头……相呼应，使故事情节更加完整。
③人物上：丰富了人物……形象。
④主题上：深化了小说……主题 。
⑤读者上：指出类型，并点明好处。
知识补充：
(一)既在情理之中，又出人意料，使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。给读者留下想象和思考的空间。
（二）以景结情式结尾，言有尽而意无穷，给读者留下想象和思考的空间。
（三）留白式结尾：给读者留下想象和思考的空间，让读者进行艺术再创造。
（四）悲剧结尾：能更好地塑造人物、深化主题，令读者感动，令人回味，引人思考
（五）喜剧式结尾：给人以欣慰、愉悦之感。凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
4 .小说的最后一段能否删掉，为什么？请结合全文简要分析。
答：不能删掉，因为：
（1）人物上：最后一段丰富了A的形象特点，侧面烘托出A的品格，加深读着对A的认识。
（2）情节上：最后一段与开头……相照应，形成首尾呼应，拓展了小说的空间，使小说的情节更为完整、严谨。
（3）主题上：卒章显志，深化了小说……的主题。
（4）读者上：给读者留下了想象和思考的空间。
三、人物【情节+环境+主题+读者】
1．A是一个怎样的人，请结合全文简要概括。
答：A是一个……的人。
（1）概括①+分析 （2）概括②+分析
（3）概括③+分析 （4）概括④+分析
知识补充：
人物形象的特征：
外在：身份、地位、职业、经历、教养、技能、行为*惯
内在：性格、品质、精神
分析人物形象的方法 ：
①从故事情节的发展变化中把握人物性格。
②从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。
③从描写手法中认识人物性格。
作品对人物肖像、语言、动作、心理、细节描写等，都是表现人物思想感情和性格特征的。
④从环境描写中分析人物形象；
⑤从作者评价中分析人物形象；
近年高考试卷中人物形象题关键词：
寡言少语、平凡朴实、性情质朴、憨厚老实、纯真善良、吃苦耐劳、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、有上进心、有理想、有追求、生命力顽强、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、谦卑、固执、敬业、诚实、执著、年老体衰、年轻貌美、孤苦无依、势利……
2．你认为A是小说的主要人物还是次要人物的作用，并分析他在文中的作用。
答：A是小说的次要人物，作用：
（1）贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；
（2）推动情节发展；
（3）对比或衬托主要人物
（4）暗示或交代社会环境，和主要人物一起揭示或凸显小说的主题
3. 你认为小说的主人公是A还是B？请结合小说阐述理由。
答:小说的主人公是A。因为：
①从情节看：A贯穿故事的始终，是小说主要描写的对象。
②从人物看：作者写B的目的是对比或反衬或烘托A，使A的形象更加丰满、鲜明。(2 分)
③从主题看：小说塑造A的形象,更能揭示小说的主题。
4.事物形象的作用
（1）人物上：突出人物性格。
（2）情节上：是贯穿全文的线索，推动情节的发展，使文章结构能更加严谨。
（3）主题上：揭示或深化主题。
（4）环境上：暗示或衬托社会环境，或者具有象征意义。
5.小说是怎样塑造小王这一人物形象的，请结合全文简要分析。
答：正面描写和侧面描写相结合。
（1）正面描写：语言、动作、心理、肖像（外貌、神态）、细节
（2）侧面描写：对比、烘托、衬托、欲扬先抑
四、主题【情节+环境+人物+读者】
（一）主题的常见表现形式：
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
即从下面两方面概括：
人生：
（1）人生道理 （2）表达某种情感，赞扬某种精神
社会：
（1）讽刺、批判、揭露某种想象 （2）歌颂、赞扬、弘扬某种精神
五、小说标题的作用【情节+人物+主题+读者】
1．小说的标题的含义或寓意？请结合作品简要分析。
答：①表层：【本义】
②深层：【比喻义、双关义】
③深层：【象征义】结合人物、主题分析
2．小说的标题有什么妙处（作用）？请结合作品简要分析。
答：①表层：【本义】
②深层：【比喻义、双关义、象征义】结合人物、主题分析
③手法：线索、修辞、双关、象征
知识补充：
标题的常见作用
1、交代主要人物形象。《面包》
2、概括小说主要情节。《武松打虎》
3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感 情基调。《一朵午荷》
4、贯穿全文，起线索作用。
5、具有象征意义。《魔盒》
6、揭示小说主旨，深化主题。
7、表明作者的观点态度，寄托作者情感。《铁齿铜牙纪晓岚》
8、展开情节，前后呼应。《祝福》
9、对比讽刺，强化效果。《猫和老鼠》
10、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。让读者看了题目会产生遐想，饶有兴趣地看下去。 引发读者思考。《钢铁是怎样炼成的》
线索【事、物、人、情、时间、空间】
①贯穿全文情节，使情节更紧凑
②塑造更加丰满的人物形象
③推动故事情节的发展
④交代故事发生的背景
⑤概括文章的主要内容
⑥揭示文章的主题
⑦设置悬念，激发读者的阅读兴趣
六、语言特色
1．小说的语言有什么特色？请结合作品简要赏析。
解题思路：
1.从语言的个性化和特色性角度赏析。
（1）地域特色：某地方言、农村、城市
（2）时代特色：符合时代特点
（3）生活特色：职业、身份、生活环境、个人性格等
2.从语言的语体来角度赏析
（1）口语：通俗易懂、质朴平实、生动活泼
（2）书面语：庄重典雅、准确精当
（3）文言和白话
3．从语言的句式来角度赏析
整散结合、长短交错、倒装句式
4. 从语言的修辞来角度赏析
善用修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、对比、衬托、象征
好处：生动形象、言简义丰、含蓄隽永、诙谐幽默、辛辣讽刺、清新华丽、婉约明快
5．从词语的角度赏析
叠词、拟声词、动词、形容词、语气词
常见的语言风格：
善用叠词、整散结合、长短交错、富有地方特色、善用口语、文白夹杂、含蓄深沉、幽默风趣、简洁明快、寓庄于谐、清新华丽、质朴平实。
善用修辞【比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、对比、衬托、象征】
七、构思选材
1.小说在构思方面有什么特点？请结合作品简要分析。
答：（1）倒叙开头，设置悬念 （2）一波三折，跌宕起伏
（3）善设伏笔，环环相扣 （4）线索贯穿，结构严谨
（5）首尾呼应，结构紧凑，戛然而止，（留白、以景结情等）结尾
5.小说在构思方面有什么特点？请结合作品简要分析。
答：（1）叙述顺序上：顺叙、倒叙、插叙、补叙及好处
（2）叙述人称上：采用人称+好处
（3）描写方法上：文中大量运用（ ）描写，塑造了鲜明的人物形象。
知识补充：
①顺叙：脉络分明，层次清晰。
②倒叙：制造悬念，引人入胜。
③插叙：对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
如插补的是书信、档案、小时的事等往往使文章更加真实、可信。
⑤平叙：头绪清楚，照应得体。
2.小说在选材上有什么特点，请结合作品简要分析。
答：（1）材料来源：（日常生活等）
（2）选材角度：（典型、真实、新颖等）
（3）材料和中心的关系
（4）使用材料的方法：（详略、重点分明等）
散文：景情事理
考过题型：标题作用、情节作用分析、主旨探究、手法（伏笔、留白）
论证特点
语言特点：句式（长短句及其作用）、手法、自然流畅，富于生活气息等
“我”的作用：人称作用、人称变换；线索、三要素互相作用
古文阅读：
断句：靠语感。多朗读多思考，读正确
常识：靠积累。无他法
内容：往往其实只是一个词语理解的错误。
假：古文中往往是“借”的意思，不是真假的假。
每假借于藏书人之家、久假不归
古文翻译：信、达、雅
信：关键词翻译准确，会，恰逢、正赶上；俾，使······
古诗词：
情感，具体情感+阐述例证（思乡思归、怀才不遇、怀古）
手法，借景抒情、以景结情、乐景哀情、比喻、反衬、借代、用典
视听、动静、远近、俯仰、点面
鉴赏专门术语:
意象意境特点：萧瑟、肃杀、苍凉、凄清、凄凉、安宁、恬静、温暖、明媚、寂静、清冷、清幽、灿烂、悲凉、辽阔、寥廓……
语言风格:清新、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约明快、凝练、含蓄蕴藉、清丽典雅
思想感情:喜悦、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤寂、消极、旷达、洒脱、悲愤
语用
选词：看搭配
选句：凭语感
病句：比较排除
填句：句意、话题要一致，上下文要通顺
漫画题、提取关键词、概括要点、长短句变换、
压缩语段:保留时间、地点、话题及核心内容
作文：理解基础上的准确表达
理解：审题，拟题——扣材料、有观点、有文采、好展开
结构提纲:
意象煞尾意象为题
提纲练*：
①传承红色基因，才能不忘强国有我的初心。
②赓续红色血脉，才能保持强国有我的动力。
③弘扬红色精神，才能看清强国有我的方向。
《唱响奋斗之歌，不负伟大时代》
①唱响“理想”之歌，不负伟大时代。
②唱响“实干”之歌，不负伟大时代。
③唱响“为民”之歌，不负伟大时代。
素材：让老师熟悉且新颖
烛之武：爱国、担当、
屠呦呦：爱国
谷爱凌：青春、挑战自我、奋斗、爱国
乌战：和平、
林肯总统
好题： 干一行 爱一行 钻一行
汇众志、筑坚城、抗疫情
寻常看磨难，魅力自不同
一材多用；素材不在多而在于精
文采：一起向未来、惊艳、赓续、躺平；越艰难，越向前；首战用我，用我必胜；
使用修辞
意象煞尾、意象为题
心法：
1-5选择，考理解，多练，无他法。
6概括信息，答案在文中找
7-8选择，考理解
9.小说类从3+1+读者角度思考
10.断句选择，，比较排除
11.常识选择，考积累
12.内容理解
13.翻译，关键词语，译后通顺，信达雅
名词直抄，活用、句式要译准
14.古诗词鉴赏选择
15.炼字、情感、手法
16.默写
17-19选词、病句、选句
20填句
21.下定义，压缩信息，长短句变换
22.作文：审题，拟题，提纲
持续完善中——考虑同学们实际需要，提前发布，先睹为快！
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