更新时间：作者：小小条
从1902年“河南省大学堂”的书声琅琅，到今日智慧校园的科技脉动，河南省开封高级中学跨越两个世纪，始终以“诚毅和爱”铸魂育人。这里走出十多位高考省状元，摘得国际学科竞赛金牌，更以“钱学森实验班”、智能批改系统、30余门校本课程，回应“三新”改革浪潮。当百年底蕴碰撞数字技术，开高选择破局立新——课堂从“教知识”转向“育能力”，假期借力杭州铭师堂构建“四位一体”智慧体系，让学*跨越时空壁垒。这是一场传统与未来的对话，是中原教育标杆以创新为笔，在百年积淀上续写的育人华章。
一、守正创新，多元育人
面对新课程、新教材、新高考的挑战，学校从课程、课堂、管理三大维度全面突破：
1.课程体系革新：完善课程体系，构建全面育人环境，成立钱学森实验班，创新人才培育模式，推进学科基地建设，实现学科育人价值，创新体育课程模式，注重学生个性发展，开发校本课程，注重学生全面发展。
2.课堂提质增效：创新课堂教学模式，赋能学生自主发展，夯实常规教研，开展深度教研，打造高效课堂，重视研课磨课活动，提升课堂教学水平。
3.管理全面优化：实施“六个优化”战略，“三新”背景下，全校上下坚持“优化干部队伍，优化教师队伍，优化生源结构，优化管理体制，优化评价方式，优化课堂教学”的工作思路，注重学生德智体美劳全面发展，紧盯教育教学质量提升，在高考成绩、学生德育、学科竞赛、教师发展等多方面取得成绩。
二、技术为基，育人为本
2023年2月，高一物理备课组研发的“智能批改系统”引发广泛关注。该软件集成智能批改与学情分析两大模块，可自动扫描学生纸质答题卡，完成单个班级选择题批改，同步生成错误率、正答率的数据报告。3分钟内可完成63份纸质答题卡的批改，准确率100%，并自动生成班级错误率、知识点薄弱项等学情数据。
“智能批改不是取代教师，而是将我们从机械劳动中解放，回归更有创造性的教学设计。后期该系统的批改数据可以进行整合，这将成为学情反馈的重要资源。”学校项目主持人表示。当教育工作者以创新思维拥抱技术变革，智能工具便不再是冰冷的程序，而成为激活课堂生命力、重构教学新生态的重要支点。这种“技术为基、育人为本”的智慧教育探索，正为新时代教育质量提升开辟出充满可能性的实践路径。
同时，在课堂教学中，教师积极探索信息技术与数学教学的深度融合。利用多媒体教学、在线学*平台等现代化教学手段，激发学生的学*兴趣，增强学*互动性。同时，引入项目式学*、翻转课堂等新型教学模式，培养学生的自主学*能力和问题解决能力。学校计划试点虚拟实验室、信息化互动课堂，深化教育数字化转型。
三、校企共建，点亮假期
学校利用信息化手段在校内取得阶段性成果后，将目光延伸至学生假期阶段，着力利用互联网、大数据技术助力学生假期提质增效。开封高中系统性地了解杭州铭师堂的发展历程、企业文化、产品方案及教育理想，经过学校领导层开会研讨后，选择使用升学e网通假期综合素质提升方案。随后，学校迅速进行“互联网+”假期提升模式的落地运用探索。
在假期开始前，由学校牵头，建立“校领导、年级组、备课组、班主任、升学e网通服务老师”组成的多角色、多层级学生假期提升管理组，借助升学e网通平台丰富的学科资源、生涯规划资源以及心理辅导资源，为学生量身定制假期提升计划，同步建立起假期中“学校-家长-平台-学生”四位一体监管，假期后大数据学情反馈的“前-中-后”一体化智慧假期体系。
在今年寒假期间，学校分别制定了史政地、物化地、物化生、物化政等四个组合的12天假期提升计划，东、西两个校区学生共同参与其中。据假期后的使用数据显示：东校区高二2026届学生参与假期学*人数达910人，参与率92.57%，人均使用时长为1400.65分钟；西校区2026届参与人数508人，参与率89.75%，人均使用时长为1355分钟。* 学校有老师表示：“现在的假期学*方式能让班主任实时追踪学*进度，自动批阅功能提升订正效率，章节复*卷难度适中。”
杭州铭师堂与开封高中共建的“智慧假期”模式，打破了校内外学*的时空壁垒，通过“校-家-平台-生”四位一体监管机制，实现假期学*全程可追踪、可反馈、可优化。这既提高了学校的信息化水平，也助力了学生全面素质发展，更彰显了与时俱进、开放包容的育人理念。
结语
从1902年的“河南省大学堂”到今天的信息化学校，开封高中始终站在时代潮头。这里既有百年积淀的文化底蕴，又有敢为人先的创新魄力；既有“诚毅和爱”的精神传承，又有“科技赋能”的现代探索。在传统与创新的交响中，开高正以更开放的姿态、更智慧的路径，为中原学子铺就一条通向未来的卓越之路。
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