更新时间：作者：小小条
立德树人，核心在于“立”与“树”，关键在于看见每一个独特的生命，并点燃其内在的自信与价值感。现在又很多缺乏自我认同和归属感的学生，传统的鼓励和谈话可能收效甚微，你不妨启动一场“优点轰炸”的长期行动。
第一，建立“优点档案”。 摒弃了“发现问题”的惯性思维，转为“寻找闪光点”，为每位学生建立了一份初步的“优点档案”。
第二，实施“精准轰炸”。 避免空洞的表扬，而是在具体情境中让优点“被看见”。
第三步：引导“自主发光”。 寻找机会让学生在集体中展现价值。
总之，育人需要“显微镜”和“聚光灯，老师既要拿起“显微镜”，去发现那些隐秘的优点、善良的瞬间；又要拿起“聚光灯”，在公开场合精准照射，将优点转化为他们自我认同的基石。
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