更新时间：作者：小小条
2019年是教育领域落实全国教育大会精神的开局之年，高考内容改革也开启了一个新时代。“五育并举”、“六个下功夫”、“八统一”是国家新时代教育工作的根本方针，也是2019年甚至更长时间内高考内容改革的根本遵循。2019年高考，进一步深化立德树人考查要求，进一步加强从“考知识”到“考能力”的考查，尤其加强了创新与批判性思维能力的考查，特别是以“一核四层四翼”为主体内容的高考评价体系发布，昭示着高考命题和评价的新标准已然确立，高考指挥棒的指挥方向发生了根本性的转变，它将深刻地影响每一位考生和一线教师，也必将助推中国基础教育改革迈向纵深。
五育并举：德育、智育、体育、美育、劳动教育。
六个下功夫：“要在坚定理想信念上下功夫”“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”“要在加强品德修养上下功夫”“要在增长知识见识上下功夫”“要在培养奋斗精神上下功夫”“要在增强综合素质上下功夫”。
八统一：即要坚持政治性和学理性相统一，要坚持价值性和知识性相统一，要坚持建设性和批判性相统一，要坚持理论性和实践性相统一，要坚持统一性和多样性相统一，要坚持主导性和主体性相统一，要坚持灌输性和启发性相统一，要坚持显性教育和隐性教育相统一。
基于课程的总目标，普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学*能力等学科核心素养。核心素养的四个维度从基本能力、社会参与、深度思维以及模仿能力方面阐述了语言学*的基本构架。语言学*是基于社会的、人际的、语言加工的和输出的高级行为过程。因此，高考英语命题除了体现核心素养四个围堵意外，命题语料和文本必须涉及到“立德树人”的总体指导方针。即，高考英语文本的选材得体现爱国、品德、人文、奋斗、审美、劳动以及健康等话题。高考命题中考查文本的选择一般会避开时政热点、争议话题，过于社会理论化和宗教话题。因为这些话题不符合高中学生的认知特点。
《普通高中课程标准》（2017年版）中提出的核心素养，就是在“听、说、读、写、看”五个方面的浓缩和科学归置。可以另外表现为语言知识、语言技能、学*策略和文化知识。
1.英语高考命题总体趋势
2019年高考命题呈现了以下特点：选材以及书面表达突出了“五育并举”，倡导健康意识、环保意识、体现劳动观念；在思维品质方面，注重学生批判性思维的培养；在综合能力方面，阅读题材突显了培养学生对人际关系的认知和构建。
2.备考必备知识
词汇储备：新课程标准3,500词汇+600高频词汇+800左右固定表达法+基本构词法拓展词汇。词汇分类识记：听力词汇、阅读词汇、完形填空词汇、书面表达词汇及佳句。课本回顾：课本语言点回顾、课文话题拓展阅读。必考语法项目：基本词类；基五大句型；11大时态（现在进行时、一般现在时、现在完成时、现在完成进行时、一般过去式、过去完成时、过去进行时、过去将来时、一般将来时和将来进行时、将来完成时。）；主从复合句（宾语从句、主语从句、定语从句、同位语从句以及九大状语从句）；非谓语动词（-ing形式、不定式以及过去分词）；虚拟语气；主谓一致；it用法及省略；特殊句型等。3.阅读语篇及话题呈现方式
高考英语成功备考有两个口号，“得词汇者得英语”、“得阅读者得天下”。
英语语篇阅读主题为语言学*提供主题范圈或主题语境。学生对主愿意义的探究应是学生学*语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学*的成效。在人与自我、人与社会和人与自然这三大主题语境中，人与自我涉及“生活与学*”、“做人与做事”等两个主题群下的9项子主题；人与社会涉及“社会服务与人际沟通”、“文学、艺术与体育”、“历史、社会与文化”、“科学与技术”等四个主题群下的12项子主题；人与自然涉及“自然生态”、“环境保护”、“灾害防范”、“宇宙探索”等四个主题群下的7项子主题。语篇类型指记叙文、议论文、说明文、应用文等不同类型的文体。这些都为高考命题提供了指导性原则。尤其从2020年开始，国家考试中心不再为高考单独编制《考试说明》（即考试大纲），命题依据均来自《普通高中课程标准》（2017年版）。
4.书面表达高考回顾及备考方向
下面是近三年年全国部分省市书面表达选定的话题。书面表达体裁为告知信、邀请函、介绍信以及申请信。共同特点是在英语语境下的交际功能的呈现。语用对象均为以英语为母语的人士或组织，体现了语言的交际功能。话题均为生活的、常见的、符合中学生认知和年龄特点的话题。
2020年书面表达切忌追捧热点话题、偏怪话题，对于新冠肺炎话题也应该谨慎涉及，不要花费太多时间进行训练和备考。
1.突出专题课特点
起点较高， 重点要突出。 体现出“专”、“微”。
重视系统性，内容呈现形式新颖、 容量要大。
2.突出学生的发展性
提升学科素养，克服短视行为，重视“四基”，特别要重视基本技能和基本思想。
追求高层次：懂、会、对、快、好。
3.研究两种课型的教学规律
专题复*课：体现基础性、系统性、重点性、发展性。
*题讲评课：体现针对性、全员性、辐射性。
4.复*的系统化安排
考点专题化：这是二轮复*的核心和灵魂。根据考纲、说明和教材，按照考点之间的横纵联系，形成知识网络和完整的知识结构。
方法专题化：对不同题型，如听力、阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、短文改错等，要总结共有和特有的解题规律。
训练专题化：由抓大放小到抓小放大，进行系列训练，对试题归类整理，主要利用高考真题，强化各类题型的答题策略。
热点专题化：将热点解读题目化、问题化。将相似专题、侧重于某一内容的专题可合并讲解。热点问题外化为*题，可选择可原创，始终坚持考点辐射热点，热点回归考点。
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