更新时间：作者：小小条
最近，为了防止学生上课或者课外时间学*抛锚，我班班委对班里和寝室里每个学生所看课外读物进行了一次搜检。发现很多同学都带有课外书，并且这些课外书让我大吃一惊。
这些课外书多种多样，大致说来，有名著类的（比如《 红楼梦》《三国演义》） ， 有名言励志类的（比如《名人名言录》等），有高中生优秀作文选（比如《高中优秀作文大全》等），有杂志类的（比如《读者》《青年文摘》《意林》《疯狂阅读》等），有传记类的（比如《苏东坡传》等），有其它不见经传的网络小说类的（比如《热搜预定》《雪中悍刀行》等），不一而足。
经常会有家长这样说，为了提高语文成绩，俺孩子可没少买课外书，也没少读，可是语文成绩还不见提高，并且其它各科成绩也下降了，孩子读课外书有用吗？我问一下，你了解孩子在读什么课外书吗？这些课外书对提高孩子的语文成绩有帮助吗？如果这些都不了解，那么最好就不要让孩子读了。因为有些课外书，不但对学语文起不到作用，反而还有害于其它各科的学*呢。
比如上面提到的这些书，除了励志类的、传记类的和高中优秀作文选之外，其它书都会或多或少地影响孩子的学*，再加上不会读、没有节制，那对孩子学*的影响简直是灾难性的。为什么呢？
原因很简单，学生看书大多是找感兴趣的或者是猎奇性质的书来看，这些书不但对语文成绩没帮助，而且还浪费其它考试科目的学*时间，要是沉迷其中，危害真的不亚于玩手机。
另外，即使是名著，要是不会读，短期内也没有什么作用。当然，读这样的书，也不会对语文一点作用都没有，但会影响其它各科的学*，这叫“得不偿失”，后果也很严重。
为什么会这样呢？
长篇名著虽有营养，但阅读花费的时间，会影响其它各科的学*。高中阶段，各科学*任务都比较重，都需要时间和精力，所以读长篇小说（长篇名著）自然不合适。再者，学生读这样的书籍，往往是了解一点故事情节，真正有用的东西往往没得到。
读《青年文摘》《读者》《意林》等杂志，相对长篇小说来说会节省时间，但读这些书，学生往往也是带着兴趣读的，主要还是着重看有趣的故事，况且，这些杂志良莠不齐，学生读了也收效甚微，尤其是《读者》，因为它的阅读面过宽，适合学生看的东西太少。
《苏东坡传》《傅译传记五种》《仓央嘉措》等，相对好一点，因为是传记类的书，能提高学生的鉴赏能力，比如诗歌小说的鉴赏等有帮助，还励志。但这类书，学生看的倒不是很多。
“高中生优秀作文选”类的可以看，若是有目的地看，自然很好。不过这类书，学生买后很多都是束之高阁，看的较少。
其它名不见经传的网络小说（比如《史上第一混乱》《雪中悍刀行》等），倒是很多，占比例很大，学生还很爱看，一看就停不下来，甚至沉迷其中。因为不让学生带手机进班（学生回家，玩手机家长会看管），所以学生的热情都转到这上面了。因为是书籍类的，所以学生看课外书可以正大光明，还可以把这些书带回家或者在学校看，并且可以“有恃无恐”。这类书很隐蔽，老师和家长会误认为对学*有帮助，所以看管就缺少了警惕性，关键是学生成绩下降的时候还不知道原因。正因为如此，这类书，对学生危害最大，危害性甚至超过手机。
之所以会有这种情况，很大一部分的原因在于父母只是过多地强调了读书的好处，却不能告诉他们如何针对性地选择有用的书籍，以及必要的看管。所以，孩子多读书重要，读什么书以及怎么读更重要。针对这个问题，家长给孩子推荐课外读物的时候，可以上网查查教育部推荐的高中生读本（还要以散文、诗歌、短篇小说为主），比如《泰戈尔诗选》《老人与海》《歌德谈话录》《谈美书简》《傅雷家书》《文化苦旅》等等，当然也可以问问老师，不妨多听听老师的意见。
我是余闲寻幽，教学一线中学高级语文教师，连续30余年担任班主任，业余喜欢文艺，写作诗文，书法，所以我会经常给大家分享我对教育的思考、育人的方法、语文教学、写作、书法等方面的干货，欢迎关注我，不要忘记点赞，谢谢。
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