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新西兰封国第5天 高中趣事一二三

更新时间:作者:小小条

三月三十日,星期一,天气多云,心情:轻松


新西兰封国第5天  高中趣事一二三

今天上午和女儿举办了一个比赛,观察家周围有多少鸟。小神兽身上好像有无穷尽的精力,两个小时时间里看她满屋子折腾找地方观鸟,也是一件趣事。


比赛成果颇为丰厚,两个小时内,找到了6种鸟类在家门口经过。把照片发给一个鸟类专家的朋友识别,除了其中两种鸟距离太远认不出外,其他的都识别出来。


黑背海鸥

珠颈斑鸠

鸟鸫


八哥

突然发现我现在急缺一个长焦镜头。


今天的确诊人数继续稳步提升,新增确诊76例,但没有发现新疑似病例。总确诊人数过半千大关,累计确诊552例。新增确证人数的增幅相对稳定,连续五天都是在60-80例之间。我很好奇每天卫生部进行了多少次测试,确诊占比又是多少?很可惜现在卫生部并未透露每天进行的测试数,仅有一个最近7天总共测试12000多份的数据。


另外卫生部的网站上发布了一些“有趣“的更新。根据卫生部的最新图表(看下图),在已知传染源的455个病例中(占所有病例的82.43%),社区传染的比例仅占2%,57%的患者有从国外回来时就感染的,26%的患者是被已知患者感染的,最后15%的患者是从国外回来,被已知患者感染的。


按照我自己的图表,社区传染占到20%。这是因为我将所有已知的集体传染事件(clusters within NZ,之前我称为社区传染事件,但随着卫生部数据的更新,我觉得再这样翻译就不准确了)算作社区传染。而现在看来,根据卫生部自己的定义,目前的大部分集体传染事件感染者只算被已知患者感染的,那么卫生部关于社区传染的定义是什么?


最有意思的是集体传染事件从7件变成了6件,基督城一办公室内发生的感染今天不再属于集体感染事件,很好奇集体感染事件的标准是什么?


也许,随着事件的流逝,整个局势会越来越清晰吧。




现在是故事时间。


如果没读我昨天的文章,可能会对今天的部分内容难以理解,点击这个《传送门》看我昨天的文章。


昨天我说到就读南但尼丁的国王男子高中。这是一所单性别公立学校。


在新西兰读高中是一件特别轻松的事,上课时间是从早上9点开始,到下午三点结束,而且几乎没有家庭作业。


新西兰课程安排和国内大不一样。课程分为数学,英语,自然科学,经济学,历史,音乐,其他语言(法语,德语,日语,中文等等),艺术,会计学,计算机等等。除数学和英语外不要求每课必读,每年只用选5门课程。我印象特别深刻的是新西兰高中的数学特别基础,我零三年读11年级时数学教的是二元一次方程式。


新西兰学校假期也特别多。英式教育把一整年分成4个学期,学期中间有三个每次两周的小假期,年底有从11月底放到1月底(或2月初)的新年圣诞假。另外新西兰很多公共假日,比如劳动节,女王生日,复活节都是统一在周五或周一放的,加上周末两天等于是休息三天。


对比国内早7晚6,回到家继续做作业,复*到晚上12点的生活,周末、寒暑假还需要补课的生活,在新西兰做学生简直太幸福了。


但对当地人而言,下午三点放学并非就是一天的结束。三点开始,是参加学校各种俱乐部的时间。在男子学校,比较受欢迎的是各种运动类的俱乐部,特别是新西兰的国球-英式橄榄球,然后就是音乐类的俱乐部。俱乐部不是学生自发组织的,而是由学校组织,每个俱乐部有1个或者多个老师做为顾问。俱乐部定期会组织各种比赛,有市级,地区级,全国级的比赛。这些比赛一般在每个学期中间的小假期举行。平时的时间,每个成员都会到俱乐部里努力练*,虽然不是强制性的,但为了得到队友的认可和尊重,也会自发前往。除了比赛外,俱乐部还会组织野外宿营,游学等“团建项目”。


新西兰的班级制度比较奇怪,是老师有固定的课堂,学生没有。每天早上点名后,学生去各自选好学科的课堂,上完课又赶往下一个课堂。每堂课身边坐的同桌可能都不是同一个人,所以同学之间比较疏远,远远不如俱乐部各成员之间的关系。


公立学校的俱乐部项目比较少,一般稍好些的公立学校都有一个或几个比较好的课外项目,比如我就读的国王男子高中(它的学区评分是7分),最出名的是戏剧这个课外项目。在我毕业那年,学校利用接收国际学生赚到的钱新修建了一个全新的戏剧中心供俱乐部使用,*增强了戏剧俱乐部的竞争力,在我毕业后的几年内,成功的在全国舞台上表演了例如《悲惨世界》,《猫》等世界著名的戏剧表演。但如果公立学校的课外项目和孩子的兴趣不搭配,那么家长就惨了。奥克兰的堵车时间不是从下班时间开始,而是从孩子放学开始,家长接到孩子后需要马不停蹄的送到课外兴趣学校,很多家长为此叫苦不迭。


而在私立学校,因为有足够的资金支持,在俱乐部的选择上很多,省去了家长送到课外兴趣学校的麻烦,所以现在私立学校是很多华人家长的首选。一些好的私立学校还会设置专门的“特长老师”,遇到特别有天赋学生会由“特长老师”专门指导和设计一条合适的“进阶”道路。


一句话总结,国内的教育是要培养通才,而新西兰的教育是要培养偏才。


当年,我和很多同学都对自己的未来不明所以,选择不参加任何俱乐部,做一个快乐的“肥宅”。


未完待续

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