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再别说语文人人能教!这几个句子的结构你能分析吗?

更新时间:作者:小小条

再别说语文人人能教!这句话或许有些刺耳,但它揭示了一个被许多人忽视的真相:语文教学的深度和专业性,远超乎想象。

当你以为自己已经掌握了语文的基本规律时,总有一些句子会跳出来,让你重新认识这门学科的精妙与复杂。

下面这五个句子,均选自高中语文的经典课文。它们看似普通,结构却层层嵌套,逻辑关系错综复杂。

再别说语文人人能教!这几个句子的结构你能分析吗?

它们不仅是检验语法功底的试金石,更是理解文本深层含义的关键。

这几个句子的结构你能分析吗?如果你能清晰地剖析它们,那你对语文的理解,已经远超许多人了。

1.至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。

​2.中华民国十五年三月十八日,也就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天。

​3.他占有,挑选。看见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔在茅厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。

​4.我没有亲见,听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。自然,请愿而已,稍有人心者,谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了,从背部入,斜穿心肺,已是致命的创伤,只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她,中了四弹,其一是手枪,立仆;同去的杨德群君又想去扶起她,也被击,弹从左肩入,穿胸偏右出,也立仆。

​5.一生中能有这样两个发现,该是很够了。即使只能作出一个这样的发现,也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域,甚至在数学领域,都有独到的发现,这样的领域是很多的,而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。


句子层次结构分析

句子1

原句:至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。

分析:

这是一个单句。

主语:“这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实”

这是一个偏正短语。

中心词是“事实”。

前面的部分是复杂的定语,包含一个转折关系的复句结构。

谓语:“更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证”

这是一个动宾短语。

动词是“为”(“足为”即“足以成为”)。

宾语:“中国女子的勇毅……的明证”

这也是一个偏正短语。

中心词是“明证”。

前面的部分是复杂的定语,同样包含一个转折关系的复句结构。

句子2

原句:中华民国十五年三月十八日,也就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天。

分析:

这是一个单句,判断句。

主语:“中华民国十五年三月十八日”

这是一个名词性短语。

谓语:“也就是国立北京女子师范大学为……开追悼会的那一天”

这是一个动宾短语。

动词是“是”。

宾语是“那一天”。

前面的部分是复杂的定语,其中“国立北京女子师范大学为……开追悼会”是一个主谓短语,“为……开追悼会”是一个动宾短语。


句子3

原句:他占有,挑选。看见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔在茅厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。

分析:

这是一个多重复句。

第一层为总分关系。

第二层为并列关系。

句子4

原句:我没有亲见;听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。自然,请愿而已,稍有人心者,谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了,从背部入,斜穿心肺,已是致命的创伤,只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她,中了四弹,其一是手枪,立仆;同去的杨德群君又想去扶起她,也被击,弹从左肩入,穿胸偏右出,也立仆。但她还能坐起来,一个兵在她头部及胸部猛击两棍,于是死掉了。

分析:

这是一个句群,由多个句子组成。

1. 第一层是总纲:整个句群由一个强烈的“转折关系”统领。​

前面是平静的背景陈述和心理预期​

后面是残酷的惨案发生,形成巨大反差​

2. 第一部分内部:

句1是客观事实陈述

句2是基于事实的主观感慨

二者构成因果关系

3. 第二部分内部:

句3、句4、句5共同构成惨案的完整叙述

句3和句4是并列关系,分别讲了刘和珍中弹和张、杨二人救助遇害

句5是对句3的补充,是递进关系,将悲剧推向最终高潮


句子5

原句:一生中能有这样两个发现,该是很够了。即使只能作出一个这样的发现,也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域,甚至在数学领域,都有独到的发现,这样的领域是很多的,而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。

分析:

这是一个句群。

句间关系:

第一句和第二句之间是递进关系,强调了作出一个发现也是幸福的。

第二句和第三句之间是转折关系,用“但是”引出马克思更伟大的成就。

第三句内部:

“在他所研究的每一个领域……数学领域”是介宾短语,作状语。

“都有独到的发现”是谓语。

“这样的领域是很多的”与“而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止”是递进关系。

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