更新时间：作者：小小条
学*是一辈子的事，有些需要教导，有些则不用，但玩游戏、扮家家酒却是与生俱来的本能，不用人教，孩子自然而然就会了。这两个看似没有「生产力」的活动，滋养的，其实是孩子一辈子最重要的学*泉源──想像力！
在成长过程中，为了符合大人的期待，我渐渐收起玩心，学着当个乖乖念书、不乱动的好学生，将游戏、扮戏曾带给我的欢乐深深埋在心底，但心里那个爱玩的小孩从未消失过。因为「她」，我努力读很多书、仔细观察周围的孩子，想要证明，拥有一个自在玩乐的童年是多麽地弥足珍贵！
邂逅「戏剧」──活化学*的感动
好长一段时间，挥别玩扮家家酒童年的我，也以为「戏剧＝演戏」；而我与戏剧的关联，顶多是隐身於暗黑座位上，成为一位静坐观演的观众罢了！
某日，一位来上我英语会话课的学生，分享了她在「二○○二台北双年展」中的创举，才*开啓了我对戏剧的想像。这位学生名叫张幼玫，是拥有英国戏剧教育硕士学位的中学老师。在「Show and Tell」口头报告中，幼玫介绍了如何和两位同样学有专精的好友──林茵、欧怡雯，带领大直高中学生结合表演艺术，让观众经历前所未有的看展经验。不同於传统美术馆静态参观的常态，演出学生引导观众在美术馆各个展场空间移动，并以互动的方式，让观众成为表演的一部分，激发观众对视觉艺术作品产生更丰富的诠释。
隔年，我协助当时任教的大学规划高中英语夏令营，特地邀请幼玫和林茵担任戏剧老师。这个由教育部补助的夏令营，主要参加对象是偏远地区较缺乏英语学*资源的高中职生。大多数学员报到时，连简单的英语都开不了口，对自己的英文程度明显信心不足。但营队多元的戏剧活动，提供了学员发挥不同天赋能力的机会。短短五天的时间，原本一句英文也不敢说的学生，竟全都主动报名参加了结业式的英语自我介绍比赛，还分组演出了自编的英语短剧。他们在台上神采飞扬的脸庞，不仅感动了我，也燃起了我远赴英国学*戏剧教育的动机。
负笈英国，惊喜於「戏剧与人」的紧密
二○○四年秋天，我如愿来到了英国华威大学，跟两位享誉国际的戏剧教育大师Dr. Joe Winston及Dr. Jonothan Neelands取经。我犹如进入戏剧大观园的刘姥姥，充满好奇地探索「戏剧与人」之间密不可分的关系，更惊喜万分的发现，戏剧演出与应用竟有如此丰富多元的形式。
我曾在大树环绕、空气弥漫草地芳香的大帐篷中，彷若身历其境般观赏莎士比亚的「仲夏夜之梦」。也曾跟演员同处狭小的露营车里，近距离观看他们搬演因水患无家可归的英国人民，长年生活在冬冷夏热的露营车上的生活点滴。有次还於伸手不见五指的地窖里，由演员带领，摸黑穿梭於蜿蜒的通道中，在意料之外的角落与各个演出片段相遇。而这些仅仅是深深烙印我脑海的观演经验中极小的一部分。
英国亲子剧场演出的精采程度亦不遑多让，许多剧团擅长以令人惊艳却不譁众取宠的创意，让大小观众乘着想像的翅膀，在故事的国度里自在遨游。学校里更可见老师运用各种戏剧活动，引导学生进入故事角色，设身处地体会不同角色的境遇，开展学生待人处事的视野。
我也在社区中，看到戏剧如何成为凝聚居民的重要力量。原本*於都市生活而彼此陌生的民众，透过社区剧场的演出，不但拉近了人际距离，也因团队合作成功完成演出，而流露出动人的自信风采。
「戏剧」就在生活中，颠覆刻板印象
完成英国学业返台後，我迫不及待想实际运用所学，推广戏剧教育。然而教学身分的转换，却带给我一个不小的冲击。
出国前，我是英文老师，每次结识新朋友，大概都会有如下的对话：
「你是老师喔，教什麽科目？」
「我教英文。」
「哇！英文耶，好厉害！我英文最烂了，你可以教我怎麽学好英文吗？」
对方通常会接着提出一连串跟英语学*相关的问题，渴切希望从我身上获得打通英语学*任督二脉的万灵丹。
回国後，我成了戏剧老师，认识新朋友的对话开始大不相同：
「你是老师喔，教什麽科目？」
「我教戏剧。」
（几秒的停顿）「哦！所以你是演员？」
「不是耶，我学的不是表演。」
「那你会导戏罗？」
「噢不，我也没有修导演。」
「那你应该很会编剧！」
「嗯，也不是，我学的是戏剧教育，是把戏剧当作一种学*的媒介……」
常常我还没解释完，对方便试图转移话题，甚至跟别人寒暄了起来。如此迥异的回应，看来有趣，却也真实反映出一般人对於主科的重视，以及对戏剧的刻板印象。然而，戏剧并非只是专业剧团的编导演，我们的生活充满了戏剧的元素──游戏、假装、想像、模仿、故事等等。这些戏剧元素从小伴随你我成长，与我们关系密切。
越来越多研究显示，孩童时期若有充裕的时间，在戏剧游戏中开展肢体、自我探索、学*沟通互动，长大後会更擅於表达、具同理心、乐於与人合作。而戏剧课程早已随二○○三年正式实施的九年一贯课程纲要，被纳入艺术人文领域之中，成为中小学表演艺术核心课目之一。可惜至今仍有不少家长因抱持对戏剧的传统印象，未能充分了解戏剧与孩童全人发展之间的重要关联。因此，希望藉由本书，带着读者回想童年游戏的经验，重新探究成长过程与戏剧的连结，以及戏剧对於孩子成长的助益。
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