更新时间：作者：小小条
在这里，学生不再按部就班地学*，而是通过一套精准的贯通培养机制，从小初高十二年的成长路径中被“发现”并“起飞”
在深圳高级中学（集团），“3F”不仅仅是一个简洁的课程名称，更是拔尖创新人才培养的密码。Found（夯实自我）、Find（发现自我）、Fly（实现自我）——这三个简单的英文单词背后，是深高集团经过二十余年探索构建的小初高一体化贯通式培养体系。
深高集团党委**邵爱国提出：“要依托集团化发展优势，打通十二年育人路径，构建多层、多类、多元协同的教育生态系统。”
在这一理念指导下，深高集团成立了3F课程中心，以基础学科竞赛为平台，培养拔尖学生的创新思维和实践能力。3F课程着力打通小、初、高学段壁垒，实现多校区资源共享和教学联动，学段间纵向衔接，各校区间横向连接，实现拔尖创新人才早发现、早开发，进行全过程贯通式培养。
集团每年举办的“紫堡杯”基础学科素养能力大赛，不仅是一场比赛，更是发现和培养拔尖人才的重要平台。通过比赛培养学生学*兴趣，帮助学生树立远大理想，超前储备基础学科知识，锻炼思维能力，为造就拔尖创新人才打下坚实基础。
深高集团的3F课程体系有着清晰的进阶路径：
Found（夯实好奇心）——夯实基础素养，培养科学基础和求知欲望，建立学生对科学世界的初步认知与持续兴趣；
Find（激发想象力）——发现个性优长，激发创新思维和想象潜能，促进学生在特定领域形成独特认知视角；
Fly（放飞探求欲）——放飞探索理想，提升科学思维与创新能力，引导学生在科学探索中实现自我突破。
围绕这一体系，学校积极建设高水平的竞赛强基师资队伍，组建包括竞赛金牌教练、名校博士、竞赛奖牌得主在内的专业竞赛教练团队。组织编写小初高贯通式校本教材，针对不同学段特点设计梯度培养项目。
深高集团2010年就成为广东省科学教育特色学校，在科学教育的管理模式、科学校本课程体系、创新人才培养机制等方面做了大量探索和尝试。
深高设立的 “学生科学研究院” ，筑成孵化创新拔尖人才的“蜂巢”。学生科学研究院与南方科技大学、北京航空航天大学、深圳大学、哈尔滨工业大学、深圳腾讯、华为、大疆、华大基因、优必选科技等高校和科研院所、高新企业合作，开设了元宇宙创新实验室、AI创新实验室、未来城市实验室、智能智造实验室、机器人实验室、分子生物学实验室等22个高新科技实验室，共开发了90门科技校本课程，形成31门精品校本课程。
学校在依托创新课程开发、科技社团建设的同时，也在不断探索搭建完备科技教育平台革新创新教育的新模式。目前，学校共成立21个科技社团或创客工作室。从科技社团中走出的小创客们，在全国青少年科技创新大赛、全国青少年人工智能创新挑战赛、FRC国际中学生机器人对战赛等科技竞赛中屡获佳绩。
深高集团的拔尖创新人才培养模式已结出丰硕成果。截至目前，该校已有2人获国际奥林匹克金牌。其中，2007届校友邓煜荣获国际奥林匹克数学竞赛金牌，此后攻克了困扰数学界长达125年的“希尔伯特第六问题”，成为世界顶尖数学家。
此外，还有40人获全国学科竞赛奖牌（10金23银7铜），1000余人获学科竞赛省级及以上奖项，2人入选北京大学数学英才班、4人入选北京大学物理卓越计划、1人入选清华大学攀登计划，近五年通过竞赛强基等共助力40余人进入清北等名校。
深高集团深知，高质量的教师队伍是拔尖创新人才培养的关键。无论高考体系还是竞赛体系、国际体系，都离不开高水平的教师队伍。
在教师队伍的打造上，深高注重以教育家精神为引领，强化教师队伍建设。为此，各科组经常请教育名家来校指导，如语文学科组今年初请来中国教育学会副会长、全国著名校长、现任香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长唐江澎，来深高交流讲学。
学校还注重强化科组建设，通过“青蓝工程”等方式实现传、帮、带的引领示范，营造浓厚的教研氛围。如中青年教师的汇报课，骨干教师的示范课，资深名师的观摩课等。
在高质量发展征途上，深高集团各校区进行了实践探索并结出丰硕成果。
中心校区作为拔尖创新人才培养的先锋，通过创新实验室、科技竞赛与行业专家互动等多元化平台，激发学生的创新思维与实践能力。
东校区高中部秉承“身心境合一”理念，不仅美化校园环境，更将这一理念融入教育教学全过程，通过心理健康教育、体育活动、社团建设及教师团队培养，构建了一个全方位、多层次的育人生态系统。
有深圳“最牛公办初中”之称的南校区深耕德育领域，基于GLOBE课程体系，创新性地重构德育体系，专注培育具有国际竞争力、高维思考力与可持续发展力的未来精英。
北校区作为九年一贯制教育的样板学校，实施“早发现、早培养、早布局、长规划”的战略，实现了学生培养的无缝衔接和高效协同。
深圳高级中学（集团）的拔尖创新人才贯通培养实践，展现了一条从小初高贯通培养到高等教育衔接的清晰路径。通过3F课程体系的构建，深高不仅实现了学段壁垒的打破，更实现了教育资源的多维整合。
正如深高集团中心校区所践行的，他们通过创新实验室、科技竞赛与行业专家互动等多元化平台，激发学生的创新思维与实践能力，同时强化批判性思维与自主学*，为学生铺设通往未来的创新之路。
这种贯通培养模式，正是当下基础教育阶段培养拔尖创新人才的有益探索，也为其他学校提供了可借鉴的实践范例。
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