更新时间：作者：小小条
原创 吃草的兔兔
和朋友、同事或邻居们聊天时，经常被夸到儿子有出息，又省心又懂事。只因为他从小到大，在学业、关键考试、中高考升学、大学保研等方面，貌似都很轻松的一路通关。
我身边不乏一些优秀的家长，他们的孩子，有的在读清北以及国内顶尖985院校，有的在读或曾留学国外排名前十的大学，比如剑桥、斯坦福、麻省理工等。
我的前领导，他的孩子高中成绩一直保持在区前五名，北大毕业后，甚至没有选择去读研，而是直接去了一家投行，工作三年后，目前年薪已超百万。
这些家长们，并非达官贵人，他们和我们一样普通。与他们多年的相处、交流和观察，结合自身的一些育儿经验，我发现每个孩子虽有不同，但家长们却有着一些共通的、简单且有效的教育心得——
比如：家长的早期陪伴，在兴趣爱好中提高专注力，充分利用好课堂时间，适当夸奖和及时鼓励等。
回首自己十几年育儿走过的路，当然少不了弯路和挫折的经验教训，但也有些小幸运和小成就的心得体会。
用心总结了一下，归纳出在孩子成长的不同阶段，家长们需要重点关注的八个点，现分享给大家，希望对一些家长们有所启发：
(一)学前阶段（0-6岁）
关注点1——陪伴很重要，陪着玩、陪着阅读、陪着睡觉。
这个阶段决定了我们未来和孩子的“亲子关系”好坏，也就是说，以后孩子跟你“亲不亲”或“爱不爱聊”的问题。
我们现在陪伴他们的有效时间越多，和他们未来的沟通效率和效果就越好，回报就越多，烦恼就越少。
所以，家长们一定要在孩子小的时候，克服各种困难多陪伴他们，绝对不能让他们做“留守儿童”。虽然我们当下省心了，但未来会有更大的操心等着呢！
关注点2——学前阅读不怕早，要讲究一些方式和方法。
陪玩和陪睡，相对简单一些，而陪着阅读，不仅需要耐心，也需要一点小技巧。
比如：我们经常会带他泡图书馆，体验并享受安静的阅读环境，每次他再挑选几本书借阅回家。在家阅读时，我们一开始会用手指着字或单词，慢慢地逐字逐句读出来。
因为这个阶段的孩子，模仿能力是最强的，我们读书的样子就是他读书的样子。
不断的模仿和学*，使得他在5-6岁时，已经能独立看各种绘本和漫画书，不一定全部看懂，但在懂与不懂之中，也认识了非常多的汉字和英文单词。
同时，独立阅读，也为他进入小学阶段的学*，以及后来初高中的学业，包括阅读理解和学*其他学科，打下了非常好的基础。
(二)小学阶段 （7-12岁）
关注点3——小学知识学*不是第一位的，兴趣爱好才是最重要的。
小学阶段相对而言，孩子的学业并不重，空闲时间也比较多，而且，这个年龄阶段的孩子，相比较读初高中的大孩子，更容易配合家长的安排。
换句话说，小孩子更容易被我们家长“哄骗”。
有些家长会选择在这个阶段给孩子上很多补*班，希望孩子在学业上别输在“起跑线”。
但其实小学阶段的学*成绩并非“起跑线”，即使拿到“100分”意义不大——
首先，这会让孩子误以为学*是件很容易的事儿，他们只要花点时间就能轻松取得满分成绩。
其次，学*是一辈子的能力培养，想要在学校、在单位、在社会、在家庭中取得好的成绩和成果，就如同跑马拉松，需历经枯燥的过程，并全身心投入时间和付出精力，才有可能跑到终点。
我见过一些小学学*成绩很好，初高中学*却一塌糊涂的孩子。他们大多数是因为在学*这件事情上，一开始起跑太猛了，结果在后半段没有了奔跑的力气。
其实，小学阶段可以给孩子多报一些兴趣班，音乐美术、舞蹈体育等都很好，在玩的过程中，慢慢发现他的特长和爱好。在学*特长爱好的过程中，培养专注力，这是小学阶段的“起跑线”。
有些家长在孩子的特长学*中，很容易功利心太强，目标定的太远大，结果过犹不及。
我的一位邻居，她的女儿喜欢跳舞，小学阶段开始入门学*，初中阶段开始拜名师学*各种舞种，还经常去各地参加比赛，花费了大量的时间、精力和金钱。
然而，他们在中考前半年，突然发现女儿的学*成绩，已经无法考上一所高中了。家庭成员为此经常吵架，互相埋怨对方。
要知道“朗朗们”全是个案，我们大多数普通人，一定要时刻保持平常心。
兴趣爱好的最大目的，是为了我们在以后的漫长人生，能够生活的更有趣、更充实、更幸福。同时，兴趣爱好对养成一个人的专注力很有帮助。
关注点4——在培养兴趣爱好的过程中，慢慢养成孩子的专注力。
专注力是一个人的核心能力，对他/她未来的学业及事业发展，往往能起到事半功倍的作用。
专注力还能降低内耗，避免因注意力分散而产生的焦虑。有了专注力，在处理各种难题时，他们可以更从容、更有掌控感。
孩子在兴趣爱好加持的基础上，家长有“等待花开”的耐心，再适当的鼓励和表扬，很轻松就能慢慢的养成、不断的提升他的专注力能力。
孩子小的时候，我们可以把他/她当成一只小蜗牛，允许他们慢慢的爬，偶尔停下来发呆，欣赏路边的花草。因为他们的世界和我们眼中的不同。
关注点5——读万卷书、行万里路的重要性！
小学阶段也是孩子大量课外阅读的关键期，可以继续多带着孩子泡图书馆、玩科技馆、看博物馆，或者假期带他们出去旅行，这些都是最有效的陪伴方式。
各种体验是人的前半生不可或缺的必修课，家长们不能因为担心犯错，怕麻烦，图省心，自己躺着刷手机，却要求孩子读书做题。所以，赶快动起来吧！
同时，外部环境不断拓展他的视野和思维，对他未来的独立思考能力和沉稳性格的养成帮助很大。
我个人认为，小学阶段的知识学*只要不落后太多，不需要成绩优秀。因为小学生学到的那些知识点，任何初高中学生，花几个礼拜就全懂了。
(三)初中阶段（13-15岁）
关注点6——好孩子是夸出来的！
初中阶段的孩子开始进入青春期，出现叛逆或发脾气的现象很正常。家长们不要被吓到，这只是他们身心成长的烦恼。
这个阶段的鼓励、夸奖、理解和帮助，才是生活的主旋律。
同时，要关注一下他交往的朋友。
青春期的孩子，非常容易受到环境和同龄人的影响。有机会可以邀请他的朋友们来家里玩，观察一下，并顺便夸一夸他的朋友们。
如果他觉得夸的对，会开心于他的朋友得到了我们的认可；如果他觉得夸的不对，就会反思他这个朋友的问题。
最终，让他自己做出对朋友的选择和判断，而不是一味地批评、指责和要求。
关注点7——要不要上课外补*班？
初中开始，学校的课程除了语数英，又增加了物化生、史地政等，一下子学*任务翻倍，很多孩子不适应，特别是那些小学阶段就一直很努力的孩子，成绩出现下滑，甚至不及格。
此时，焦虑的父母赶紧给孩子报各种补*班，希望课外老师能尽快提高孩子的成绩。
我的孩子也参加过课外补*班，但几个月后，他给我的反馈是：“用处不大！还浪费很多时间，不如课上好好听讲、课下好好预*和复*”。
而且，我也发现了一个现象——成绩越差的孩子，补*班上的越多，反之亦成立。
原因可能是：
补*班讲过的内容，他们上课时就不会再认真重复听讲。恶性循环，结果是越来越跟不上正常的学校教学进度。
同时两边上课，导致课下自己的时间减少。而学*是需要主动发力的，没有自己的时间，何谈主动？
我个人认为国家取缔课外补*班是明智且正确的。
一是因为我国的教育体制决定了，最好的教育资源和老师都在学校。所以，一定要先把学校的课堂时间充分利用好，提高课上效率，课下再及时查漏补缺。
二是社会上所谓的“大神”老师，毕业院校良莠不齐，很多都只是在迎合家长的急切心理，纯粹是一种市场行为。
家长们花重金的结果很可能是在缴“智商税”！不如用心和孩子一起分析现状、制定计划和适合的目标。然后，有效利用课上课下的时间，耐心等待他的一点点进步，不断地鼓励他，并正向反馈他。
(四)高中阶段（16-18岁）
关注点8——聊一聊我们的人生规划吧！
这个阶段的孩子，外表上已基本等同于成年人，需要被完全尊重。但其实他还是个未成年人，仍然需要家人的陪伴。
身未动、心先行！他们自身没有独立生活的经历，内心懵懂却早已跨越山海，渴望更大的人生舞台。
这个阶段的高中生，大多数的学*目标很明确——参加高考，考上理想大学！
但是，他的高考动机和人生目标其实很迷茫，小到如何选科？如何报志愿？大到如何过好自己的一生？
但是，所有选择又都必须是他自己做出的选择，因为不论对错，成年人都必须首先学会对自己的选择负责。
这个过程中，我们会抓住一切机会，比如接送他的途中、一起吃饭时、一起旅行时，和他聊一聊我们自己的人生，默默地“引导”他的人生选择和我们的规划意愿基本保持一致。
当然，这个过程中，我们有时候也会被他的新鲜想法触动，自身也需要不断学*进步，与时俱进，以避免错误引导孩子。
至此，我们已经把孩子送进了理想的大学。作为父母，一边看着他渐行渐远的背影，一边感谢他这十多年的陪伴，带给我们那么多的幸福感受。
往后余生，对他唯有最真心的祝福！
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