更新时间：作者：小小条
12月10日，我校为期两个月的“136”自主参与高效教学模式优质课竞赛活动圆满结束。
课堂不仅是传授知识的殿堂，更是师生生命发展、精神成长的载体。
以此为基，学校从2009年开始，坚定地走上了教育教学改革之路。
汤自安校长带领学校团队先后到北京、上海、广州、南京、山东、 银川等地学*取经，开创性的提出了“136”高效课堂教育教学模式。
高效课堂的特征之一，就是在课堂上把说话的机会、表达的机会、更多探究结果的机会还给学生。
教师充当的是课堂的组织者、参与者和合作者。
教师的存在不再是传统课堂上高高在上的说教者，也不再是知识的权威和答案的解读者。
在具体构建高效课堂过程中，以学生“学”为中心，以教师“点拨”为手段，立足学生学*过程中以问题为核心的教学活动。
即在课前自主预*，提出问题；课内合作展示，解决问题；课后反思改进，总结问题。
学校加强对各个课型的探索，实现单元教学导学，模块学*导学，自主学*导学等。
培养学生学*能力，培育其思维品质的学*活动，强化学生“会质疑、会合作、会表达、会总结、会记录”的学**惯。
这种模式下的教育对教师提出了更高的要求，教师需要更灵活地应对课堂上的一切可能，为此我校多措并举，帮助教师不断提升自我。
教师发展是学校可持续发展和核心竞争力的关键所在。
学校坚持将引进来和走出去相结合，安排我校教师定期参加由教育局教科所组织的专题培训和学*，每学期举办“优质课竞赛”、“教学比武大赛”等活动。
与此同时，学校还启动了“青蓝涵养”工程，形成了教师之间师徒结对的相互促进机制，以提高教师课堂教学水平，促进教师专业成长。
据高中教学处陈暅主任介绍，学校每学期都要组织不同层次的赛课活动，“以赛代训”是促进我校教师专业发展的重要途径。
通过赛课，一方面加速了新教师的成长；另一方面，提高了老教师的教学创新能力，使我校的“136”自主参与高效教学模式不断深入、优化。
教师们通过学*、研课、磨课、赛课，在实践活动中学*感悟、快速成长，在研讨活动中合作探究、反思提升。
每节课的呈现均是组内所有老师智慧火花的碰撞。
每节公开课结束后，评教组教师都给予赛课教师全面深入的点评，使教师在归纳反思中不断提升。
学校从树立全校教师的现代教育理念开始，科学构建学校组织管理体系、积极建设学校师资队伍、努力培育学校文化、创建使学生充满激情的课堂模式，适合学生全面发展的课程体系。
学校除了高质量开足国家规定课程以外，另开设了科技创新、播音主持、课本剧、武术、合唱、舞蹈等多学科、多门类的校本特色课程，还有丰富多彩的课余活动，营造积极向上的学*环境。
学校积极响应教育部门提出的“课堂革命”，主动对标中高考改革，面向全体学生，大力推进高效课堂。
在秉承学科教学体系不变的宗旨下，增加更多学科育人的内容，突出课程育人的价值。
明德自强，涵育生机。爱心立人，和谐自成。
“东方人”勠力同心，砥砺前行，始终坚守教育初心，脚踏实地，开拓创新。
这里的学生和这里的老师都信心满怀，乐观执着，他们有一种使命，不断创造新的奇迹，他们有一种信念，不断开创美好的未来。
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