更新时间：作者：小小条
课堂教学理念——精准教学及一课一研
文章来源：文心雕龙2 诗梦学堂
一
精准教学，即建立在学生现有基础上的教学。它包括四个层面：一是精准备课；二是精准授课；三是精准辅导；四是精准训练。
精准备课，要求教师不仅备课程标准、备考试评价，更要备学生发展的实际情况。精准备课主要通过一课一研来实现。所谓一课一研，即每个学科每天抽出一节课的时间研讨第二天的上课内容。一课一研时要做到四有：有规划。一般是今天研明天的课，明天研后天的课，这样可以确保研课结果的使用与消化。有主讲人，由这一课时的主备人担当。有载体，主要指教案和学案，要在研课前做出来发到每位教师手中。有流程，研课时先做什么、后做什么得有明确的规定。
精准授课，要求教师授课时做到目标准确、流程清晰、因材施教。
目标准确主要表现为指向明确，以教育目的和课程标准为底线，主体必须是学生；表达准确，要有具体可操作的行为动词，不出现“进步”“学会”“了解”“理解”“掌握”“运用”等比较模糊的词语；便于检测，一节课结束，目标有没有完成可以用数据来表示。
流程清晰主要表现为课堂结构条块分明，自主学*、合作学*、巩固学*做到环环相扣；教学内容循序渐进，知识由浅入深，能力由低到高，做到层层深入。
因材施教主要表现为在学生现有的基础上进行教学设计，充分发挥学生的主体作用，考虑学生的课堂接受能力，体现学生的学*特性，预设课堂生成，开展课堂活动。
精准辅导，要求教师在辅导时做到三点，即导读、导学、导练。读什么、怎么读，学什么、怎么学，练什么，怎么练，要在黑板上明确的标示出来，确保辅导精准。
精准训练主要体现为针对学生精选*题、分层训练，让不同程度的学生都学有所得，练有所成。
教学容易精准难。欲求精准，不仅要在课上下足功夫，还要在课前和课后下足功夫。
二
与一课一研相关的几个问题：
第一，一课一研应如何进行？
一般情况下要做到“四有”。一是有主讲人，主要指这一课时的主备人。二是有载体，主要指教案和学案。三是有方案，主要指这一课时的研课方法与过程。四是有规划。一般是今天研明天的课，明天研后天的课，这样可以确保研课结果的使用与消化。
第二，一课一研需要不需要40分钟？
有的学科因为人少，觉得这一课时没啥说的，10分钟就够了。这种认识不全面。我们知道每节课都会生成很多问题，要想解决这些问题10分钟是远远不够的。因为研课不只是研内容，还要研目标、研学情。所以，一要做到具体问题具体分析，不能为研而研；二要做到时间充足，不能应付了事。
第三，一课一研后进度如何统一？
有的老师认为班级分层后，进度无法统一。表面上看是这样，实际并非如此。对于A班学生来讲，学这一课时如果只需10分钟的话，那他就有30分钟的加餐时间；B班学这一课时如果只需20分钟，那他就有20分钟的加餐时间。C班则需用40分钟学好这一课时的内容，就无需加餐。意思就是说教材的进度可以统一，但学*的深度和广度不统一。这就对AB班的老师提出了更高的要求。所以问题不在于进度上，而在于备课上。
第四，如何保证一课一研的效果？
要保证一课一研的效果，首先要保证时间。凡有一课一研安排的学科教师，应提前到指定地点，不能迟到；其次要有人考核。教导处和年级要安排专人负责对学科一课一研情况进行跟踪记录、监督考核。考核情况可以进行工作通报。
总之，一课一研需要认真谋划、坚决落实。凡事不怕难，只要做起来，慢慢就会找到解决问题的办法。
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