更新时间：作者：小小条
昨天儿子开学开始高二的生活了，由于他选择的是物化生，加之上学期地理合格考通过了，所以他今后就不用再学地理了！当他把地理相关资料从一堆资料中捡出来时，我很有感慨啊！作为一个学了十年地理的爸爸，为了他，我把初中和高中地理知识点全部做了PPT，花费了很多时间和精力，助力儿子初中地理会考拿到A以后，本来想能够为他高中地理学*提供更大的助力，他却转头选择了生物，理由是对生物更有兴趣！不能不说是一个遗憾！
作为一个地理人，看到地理高考试卷，说实话，真的不难，很多同学说地理难拿高分，关键就在于没有养成地理思维！地理不是靠背得分的！不是靠背！要想学*好地理，很有必要去看看教育部公布的中学地理课程方案，方案中明确指出：地理课程要培育的核心素养，主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等。
高考地理题也是按照这个核心素养来设计的！高中地理课程分为必修（包括地理1、地理2）、选择性必修（包括3 个模块，即自然地理基础，区域发展，资源、环境与国家安全）和选修（包括 9 个模块，即天文学基础，海洋地理，自然灾害与防治，环境保护，旅游地理，城乡规划，政治地理，地理信息技术应用，地理野外实*）三类课程。地理1和选必1主要是关于自然地理学的，地理2和选必2是关于人文地理的，选必3是关于资源、环境和国家安全的，与上面所说的核心素养紧密对应。在中学地理课程方案中，明确了考察和需要掌握的基本知识，非常明确，这就是高考地理出题的指引！这是我们进行地理学*的指挥棒！
高考地理思维听起来很抽象，实际上说白了很简单，就是区域性、综合性和差异性。
区域性是指研究的地理对象处于不同的纬度、经度和海拔上，由于纬度位置、海陆位置的不同，导致包括气候（气温和降水）、水文、地形、地貌、土壤、植物等在内的自然地理要素和包括人口、产业、城市、交通、市场、社会在内的人文地理要素的差别。有句话叫“到什么山上唱什么歌”就是这个道理。
综合性是指要从多个要素相互联系的角度来分析地理对象。学生们*惯了分析单要素，但地理对象的分布规律和发展变化是受多要素综合影响的，必须以系统论的视角，综合多个相关要素进行分析。这是学生们最缺乏的能力！
差异性指地理对象千差万别，任何一个地理要素的差别都会导致排他性区域的出现，不能千篇一律。
另外，要想在高考地理考试中取得好成绩，还有一点思维*惯要养成，就是要“脑中有图”，要把地理知识点落脚于地图上，*惯用地图来区分区域。
最后，提一个建议，把近十年的高考地理试卷搜集起来，然后把每一个题目所考察的知识点罗列出来，就会发现同一个知识点会以不同的考题呈现出来，会观察到规律。通过自己刷题，找到自己的答案与标准答案之间的偏差，然后不断减少这种偏差，最终会逐渐趋同。出题的老师知识面非常广泛，地理学本身是一门实践性非常强的学科，在现实生活中有各种应用。如果学生囿于课本，只能是视野狭窄！知识如果不能应用，那一点意义都没有，这也是地理学核心素养能力之实践能力考察重点。不能脱离开这个鲜活的社会！切记，切记！
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