更新时间：作者：小小条
编前语：
暑往寒来，秋收冬藏。在这万物境藏、积蓄力量的立冬时节，让我们总结过往寻差距，博采众长再出发。本期推出高中校区成长杯总结会纪实。
11月3日下午5点，学校召开“成长杯”复赛阶段总结会。共同总结本次成长杯复赛经历中的经验教训，思考赛课、磨课过程中的心得体会，交流如何将收获和思考运用到日常教学教研中，从而构建常态化的智慧课堂，营造润物无声的生态教育。校长张代军，副校长周一对“双新”、“双减”政策下的日常教学如何践行生态·智慧课堂进行了总结。教务处王瑞俊主任、李慧老师、教研室郭永伟主任、于晓花老师以及学科教研室主任、备课组长和40岁以下青年教师参会。教研室郭永伟主任主持了本次会议。
01
交流与碰撞
参赛选手和教研组长以学科教研组为单位，按照一位选手分享、一位教研组长发言的形式交流。每一个教研组都在备赛中获得了不一样的成长和体验，每一个人都在交流和分享中碰撞出了思想的火花和能力的提升。
陈晏泽老师
参赛中反复打磨一堂静悄悄的写作课，深度学*的学生参与收到弄花香满衣的效果，这说明生态智慧不是单一模式的，学生有效参与，教师有效引导是核心。
教师的学*力是基础，协作力是保障。生态智慧的课堂，新教材新教法需要所有教师持续性的学*力，也需要团队持续性的凝聚力。
王强老师
高敏老师
数学学科教学要与时俱进，在本次成长杯比赛中，借助了图形计算器的实验进行教学是一次有效的实践。自觉的发生是三个层面的，是生命自觉，专业自觉，团体自觉。自觉后要觉人，要走到学生之中去。
青年教师在备赛时要做到两点。一是心中有学生，重视与学生的互动，激发学生的兴趣，面向每一个学生，给每一个学生展示的机会；一是心中有评委，建构和谐的评审关系，注重自己的修养和表现。团队作战为这次打磨精品生态课程助力。
刘媛媛老师
史颖弘老师
不断地说课，遇到电脑出故障，多次试讲等难忘经历带来很大的触动。而在这一过程中是强大的团队给予了支撑，包括多次的经验分享和动员大会以及英语教研组老师们的全力支持。本次赛讲在引导学生全面分析人物、设置情景、修改情景中实践了“走下讲台”理念。
“成长杯”是一次教学智慧和教学能力的历练。在比赛中抽到了一个全新的题目，且距离学生目前的学*进度还有一周，备课和试讲的难度都比较大。备教材与备学生做了大量的准备。一个反复修改的实验设计，一次删减与回归学生主体的观念变革，一群真诚热情的物理老师，我从中汲取了更多的能量。
秦越老师
范洁琼老师
备课、授课中需要各方面的反思。对教材的处理要深入，把握单元重点和把握课时重点是同等重要的，比如能量守恒大单元意识需要与课时内容关联；不断锤炼使教师语言更专业、更生动；注重学生的主体性，生态意识是赛前的重要准备，课堂的生成应着重考量寓教于理和寓教于情。
教学理念的转变是最大的收获。几次的公开课试讲我们形成了“六步骤”的准备模式即预备构思、说课议课、预讲评课、再讲优化、展示生成、反思总结。赛课过程让这“六步骤”进行了六次。制备氯气的过程、与学生互动的过程都有教师自觉，然后觉人的感悟。
曹勇勇老师
王俊彦老师
氯气实验室制备这堂生态智慧课的打造得益于我校的课堂改革。化学生态智慧课堂磨课六环节的生成与提出这一成果可以进一步完善和运用。
在先进理念引领下的备课磨课是有效的。初次试讲最大的问题是没有走下讲台，和学生进行有效的交流。以学生为主体的课堂是轻松的，高效的，精彩的。日常教学应深度把握先进的理念，深入贯彻我校“全人教育”理念和“个性化培养”的办学宗旨，在自己的岗位上发光发亮。
高晋舒老师
段俊丹老师
细节决定成败。磨课中根据录音一点点纠正，仪器和配制药品的准备，教学材料的准备，教学设计的优化，学生学情的预估，都是本次成长杯复赛时候收获的经验，再次准备需要更加努力。
问题的设计指向性不明和忽视学情是教学设计中出现的问题，修正改进教学语言和设问中设计层次使我收获良多。课堂的三层次论使我感到，上一节有知识的课，有能力的课还是有灵魂的课是日常教学中应持续思考的问题。
叶楠老师
02
反思与总结
教研室和教务处的三位老师针对赛课和日常教学的理念践行进一步反思总结。
于晓花老师
科学高效的团队，优秀奋进的教师是本次比赛中我们的亮点。我们看到了生命的向上成长，找到了课堂的努力方向，感到了教研的浓厚氛围，追求着教学的深入思考。教师真正的战场在日常的教学。思所得，思所失，思所虑，思所难，思创新，获得成长的原动力，明天的智慧课堂定能在老师们的思索中日新月异。
郭永伟主任
团队的力量助力个人的成长。真实的课堂需要真情实感的传递。
王瑞俊主任
团队的建设是每一个学科组发展方向。我们的青年教师们要寻找到初心，反思当下的课堂和今后的教学。我们的教学生态环境需要我们这批生力军创设，落实和实干是下一步的方向。思考赛讲课中的思路和模式与日常课的对接，在交流总结中产生思维的碰撞。
03
提升与启航
心中有学生，眼前有目标，成长有力量。两位校级领导对本次参赛的交流和日常教学教研工作提出了提纲挈领的指导意见，助力青年教师更好地成长，促进教学环境自然地营造。
周一副校长
青年教师们在教学中需要不断地提升自己的境界，我们共同努力，定能生成智慧的课堂，营造生态的环境，达到“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的境界。
张代军校长
团队作战是我们常规教学教研活动的生态生成，眼中有学生是日常教学的常态，是立德树人的根本。
本次集会与总结是一次再出发，更是一次再思考。作为一名参赛选手，让我更深地想到我们这代青年教师登上讲台真正要给学生带来什么等超越课本的问题。教师的成长、格局、能力是一种*惯，每一节课，每一次对学生的引导，每一次团队教研，都需要把本次成长杯参赛的成果和经验从点扩成面，融入到课堂建设和课程改革中去。
编后记：
这是一次总结会，更是一次提升会。作家周国平说：“教育的目标应该是培养健康、善良的生命，活泼、智慧的头脑，丰富、高贵的灵魂。”那么，我们的“生态·智慧”课堂，就是基于生命成长的课堂，“生态”是一种教育理念，要在重视知识形成的同时，促使学生自然地学*；“智慧”是教学创新的一种态度，在教学活动中增强学*体验，在体验中不断成长。希望我们学科教研组聚焦课堂，积蓄力量，围绕教与学方式的变革，努力构建适合我校学情的知识获得、思维提升、教学相长的课堂生态，塑造师生彼此尊重、和谐自由的智慧课堂。
来源：太原市进山中学校 责编：李琳 汤华
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