更新时间：作者：小小条
从2025年12月教育部发文到2026年1月地方落地，短短一个来月，高一高二期末统考在多地被叫停，而南京还按原节奏备考
热搜之下，家长群消息一条接一条，最常见的两个问题是：初中统考会不会取消，小学算不算在内
这轮变化的根源很清楚——教育部办公厅在2025年12月发布教基厅〔2025〕3号文件，要求压减考试频次，严禁组织区域性或跨校际考试
文件从制度层面收紧“统考”“联考”，目标是让考试回到诊断与改进
日常里，老师们最直观的变化是复*节奏更按校内学情排，不再被全市统一时间点牵着走
成都是动作较快的城市之一
1月6日起，“问政四川”平台上连续出现十余条关于统考的留言，不少家长求证“初中是否统一期末考”
成都市武侯区教育局明确回复：初中非毕业年级不组织区域性或跨校际考试
这个表述对应的正是文件原话，落点也很具体，避免模糊空间
也有人担心取消统考会丢掉参照系
一位网友在1月4日的留言里列了四点理由，核心就两句：高中有选拔性，完全校内化容易“高三开盲盒”；
过程性纠偏需要区域参照
这些担忧并非空穴来风，薄弱学校确实可能更难看清与区域均值的差距
但制度选择要在“减负”与“公平评价”之间找平衡，现实里没有十全十美的制度
成都市教育科学研究院对此回应得比较全面
其一，严格执行部里最新规定，高一高二不再组织全市统一调研；
其二，目的是减负，避免因跨校排名带来的焦虑，让考试回归诊断，校内可按自身节奏安排；
其三，市区教研部门将加强命题培训，对命题能力弱的学校提供题库支持
一句话概括：取消的是区域统考，不是取消考试本身
这点在多地的官方口径里都反复强调
青岛也明确本学期不统一组织高一选科和高二期末调研，市里给到试题，学校自愿选用
北京方面，部分区（如海淀）已取消初一等年级的全区统考，转为学校或教育集团自主组织
厦门、福州等地也在跟进，节奏不尽相同，但方向一致
这些城市共同的做法是弱化统一排名，强化校内诊断与改进
部里的底线更清楚
小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级每学期一次期末考；
初中可视学科实际适当安排一次期中；
普通高中要严格控制考试次数
尤为关键的是：严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级，组织区域性或跨校际考试
这也是社交媒体上“小学也取消统考”的依据——指的是区域统考，而不是校内期末考
配套上，文件还提到鼓励等级评价、不排名、不公布分数，尽量把焦点从“分数表演”拉回“学*进步”
南京的节奏更稳一些
按扬子晚报等媒体1月10日的报道，以及采访的学校反馈，南京目前尚未接到取消统考的正式通知
惯例是高一、高三参加全市统考，高二参加学业水平合格性考试，初中三个年级参加全区联考，小学依校情组织期末评测
期末考试时间大多落在1月下旬，部分区集中在1月28日至30日，寒假自2月7日开始，校历并未因热搜而改变
在家长层面，意见分化是普遍现象
有人说孩子少了统一排名的压力，晚上作业不再“押题式”突击；
也有人担心没有区域性参照，重点校会越跑越快，弱校更难追上
我能理解这种矛盾心理：没有对比就难以定位，但频繁对比又会裹挟孩子的节奏
更现实的判断是，看教研部门能否把命题培训和题库供给真正做扎实
从老师角度，取消统考意味着教学组织的“可控性”提升了
一位班主任提到，以前跨校统考前两周几乎所有年级都跟着节拍走，现在可以根据单元学*情况安排滚动测评
这既考验学校的命题与评价素养，也倒逼校本教研走向更精细
如果学校能把质量分析会开到位，学生和家长其实并不缺“参照物”
我更在意的是评价的“温度”
统一排名一撤，校内就得更注重过程性证据：课堂表现、作业质量、单元测评的持续改进
教育的关键词不该只是分数，而是“持续进步”
在这个框架下，“不排名、不公布”的意义才真正落地，孩子也更容易把注意力放在学会方法、夯实基础上
最后提醒一句：关注权威渠道，别被群消息裹挟
家长可以多留意市、区教育部门官网和学校班级通知，遇到不确定的说法，先看文件原文
在政策调整期，稳定的作息、清楚的复*清单，比追逐“外部风声”更有用
如果南京后续有新规，学校会第一时间同步，眼下该做的还是踏实过完这个学期
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