更新时间：作者：小小条
多动孩子注意力不集中、写作业拖拉、学*困难等问题，不仅影响孩子的成绩，还让孩子的上学也成了问题。
关于多动症孩子上学这个问题，总结来说可以分为这么几点：
1.多动症孩子要不要晚一年上学？ 2.孩子学*不太跟得上，要不要考虑留级？ 3.孩子目前在班级里跟同学老师矛盾比较大，要不要转班、转学？
今天，针对这三个问题给家长做一些分享，希望能帮到多动孩子。
1.入学年龄
如果家长已经有所察觉，发现孩子在一些学*能力上有所欠缺。
比如说幼儿园期间在学校就很难坐得住、静不下来、不太能跟随老师的指令等等。
或者说是已经确诊多动的孩子，那么晚一年入学的事情可以考虑起来。
杰里米·布朗通过研究发现：“在同一个年级中，年幼的孩子可能会在课堂上更难集中注意力，导致多动症的诊断增加。”
研究发现，在一年的最后一个季度出生的孩子，被诊断为多动症的可能性，比同年入学的第一个季度出生的孩子，高36%。
年龄较小的孩子入学后，或许更难融入年长孩子的群体，也更难跟上学*进度。
而较差的学业成绩和同伴关系可能会对孩子的心理健康产生负面影响。
2.留级问题
原则上来说，教育部颁布的《小学管理规程》是不鼓励留级、跳级的。
按照现行的法律法规，对少数智能发育过缓的学生，通过申请，可以办理留级手续。对因病需休学的学生，需出具县级以上人民医院的诊断证明办理休学手续，也可以留级。
但是，实际实施上，各地对于学生的学籍管理都非常严格。留级属于学籍异动，要由省级教育行政部门作出相关规定。
对于适应特别困难的学生，学校比较常见的做法是要求家长陪读或者请家长提请休学。
其实，很多研究表明，留级并不能帮孩子在成绩上有显著的提高。而且，孩子会有很多的挫败感。
“重新学*一遍”这种事情，对于本来就容易厌倦的多动孩子来说简直是更大的折磨。
加拿大的Linda Pagani博士研究了蒙特利尔公立学校的数千名学生多年的教育情况，结果发现了留级对于孩子来说没有可以测量到的实际好处，但是却有很多坏处。
留级的孩子经常会对学校和学*失去兴趣，在未来和同龄人交往也会出现更多的问题，经常变得更有攻击性。
巴克利博士也有研究发现，留级的多动症孩子更有可能在高中毕业前辍学。留级越早，害处也就越大。
国外有统计显示，有23%~40%的多动的孩子在上高中之前至少留过一次级，而且大多数都是发生在小学的低年级。
3.转班、转学问题
关于要不要转班、转学的问题，存在一定争议性。
最主要的一个问题，也是很多家长考虑的问题，那就是转学涉及到的改变比较多。
多动孩子适应能力本来就弱，换一个环境又要很长时间去磨合。
所以转学并非万事大吉，毕竟孩子的问题是存在的，不管转到哪里都要面对和积极解决，根源干预，才能彻底解决孩子多动问题的正确方法。
在多动症治疗方面，临床上分为药物治疗和非药物治疗。
药物可以直接作用于大脑的神经递质，对缓解核心症状具有较好效果，但药物的不良反应和局限性使治疗受到限制。（另：并不是所有的多动症小孩都需要药物治疗）
所以，除了药物治疗外，非药物治疗也是多动症儿童治疗计划里不可或缺的一部分。
近年来，随着医学技术的发展，脑电生物反馈治疗逐渐成为一种干预儿童ADHD的非药物疗法。
脑电生物反馈一种安全、非侵入式的物理疗法，目的是训练孩子的注意力与控制力，游戏是反馈的形式，孩子通过游戏的反馈（动画播放、动画停止）了解自己是否达到了训练目标。
比如：在一个训练模块中，当孩子很专注的时候，游戏就可以进行，一旦走神分心，游戏就会暂停。通过这样反复不断的训练，最终达到调控自己的身体与大脑，改善多动冲动等行为问题。
南昌大学第一附属医院儿科医生在《专业护理指导在脑电生物反馈治疗注意力缺陷伴多动障碍儿童中的使用》明确指出：ADHD患儿采用的脑电生物反馈治疗仪治疗，注意力、行为问题均有不同程度的改善。
首都儿科研究所副所长杨健教授在全国儿科学术大会上着重提到了脑电生物反馈治疗，对此作出肯定评价：“脑电生物反馈是近些年来兴起来的一项非药物治疗，这项治疗它是无创的，对孩子也没有家长担心的副作用。”
作为国家强制性行业标准《YY0903-2013脑电生物反馈仪》的起草单位，润杰脑电生物反馈治疗仪被用于儿童多动症的辅助治疗，国内众多知名单位，如广州南方医院、北京儿童医院、上海儿童医学中心、武汉同济医院、上海交通大学附属新华医院、西安市儿童医院等医院科室均在使用该产品，反响良好。
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