更新时间：作者：小小条
“古语云‘人贵有自知之明’。新高考改革背景下，生涯规划教育近年来被推上了高中教育的日程上。”伊川县滨河高级中学校长焦红立说，开展生涯教育，帮助学生建立生涯意识，有助于高中生了解自己并适应社会发展需求，形成对人生发展的科学认识，促进自我规划和设计，为终身发展和创造有价值、有意义的幸福人生奠定基础。
为了强化生涯教育质量，提升教师对生涯规划教育的专业知识水平，12月7日上午，伊川县滨河高中学生发展指导中心组织全校生涯规划课教师进行本学期第六次生涯教育集体教研。
本次教研活动由该校学生发展指导中心主任段卫贤老师主持，伊川县滨河高中全体生涯课老师参加了教研活动。集体研讨活动首先总结了上一周学校生涯课程上课情况，把上一次生涯课《高一文理分科》和《职业兴趣》这两节课在上课过程中出现的问题进行了总结。
高二年级生涯规划教师、高考志愿规划师李会卿老师主备本次教研活动的第一节课《多元升学途径》。李老师列出来高中升大学的21种途径，结合本校学生的实际情况，总结了适合本校学生的9种升学途径。这些升学途径使学生明白了高考升学的多种途径，同学们根据自己的实际情况选择适合自己的升学途径，并对自己的高中学*做出相应的规划和调整。对学生的学业规划、专业规划有积极的指导性意义。
高一年级生涯老师、生涯规划指导师张高飞主备第二节课《人际关系管理》，张老师从人际关系的引出，到调解人际关系的方法，再到“人生四票”的活动及其总结，教学流程环环相扣，引人入胜。
最后，参与大教研活动的各位老师就这两节课进行了深入讨论，《多元升学途径》这一节课侧重于教师讲解，对学生的高中学业规划、升学途径有指导意义。《人际关系管理》这节课侧重体验、分享，尤其活动设计充满知识性、趣味性，非常方便学生学*，又让他们感到实用。
“生涯规划包括学业、职业等方面，关乎学生终身发展，而课堂是高中生生涯规划教育的主阵地，我们一定加强研讨，积极主动学*，全面提高个人专业素质，帮助同学们做好个人的学业提升和未来谋划，促进学生健康成长、个性发展。”伊川县滨河高级中学生涯规划老师纷纷表示。
（段卫贤文图/编辑：黄红立）
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