更新时间：作者：小小条
我曾经聊过教育平权的话题，寄希望于AI教育的大规模应用。
我认为只有科技，才能让农村和城市的教育水平尽量拉平。
教育资源是一场残酷的争夺战，拥有全国近六成高中生的县中，在资源上面临着三重围剿：
最顶端是省会中学。
省会中学会将各个县中的尖子生，连同高分复读生一并“挖走”；
地级市重点中学构成了第二层围剿。
凭借区位优势，市级重点中学吸纳着全市辖区内的优质生源；
而私立学校完成了最后一击。
私立学校不受学区限制，可以任意挑选尖子生，许以优厚条件；对于普通学生，他们则开出高额学费。
面对这三重围剿，为了存活，县中只能对内极限挤压。
“领导苦干、教师苦教、学生苦学”成为了县中的生存法则。
但仅靠这三苦，还不能给县中带来安全保障。
部分地方的县中，为了生存已经开始了“教育平权”。
自2023年起，“云班”作为教育平权的尝试，迅速席卷全国县中。
什么是云班呢？
近年来，全国多地严禁跨区域招生，让一些超级中学的扩张路径，开始从线下转向云端。
“云班”应运而生。
这些以极高升学率闻名的超级中学，用一根网线、一块电子白板，就将自己的顶级教育资源，无损的送达到各个县中。
云班开学前，县中会召集本校年级前100名的学生和家长开家长会，超级中学的老师们也会亲临县中站台宣传。
宣讲内容大致是进了云班“就等于一只脚迈入了重点大学”。
当大多数学生都填了报名表，其他学生若不参加就意味着会被落下。
最终，很多同学都报了名。
名校会举办云班的开学典礼，给每个县中孩子佩戴上该校的校徽。
云班的教学和生活，也与超级中学完全同步。
云班的教室里很安静，隔着屏幕不会有老师突然的提问。
网线那一头的，老师看不到县中的学生；县中的学生，只能在屏幕上感受远隔几百里的老师。
云班的县中老师不再授课，退到教室后排，跟着学生一起听课、记笔记。
他们从“主讲”变成“助教”，有时会在教室里走动维持课堂秩序。
超级中学晚自*在22:45结束，县中云班的灯光也在同一刻熄灭；超级中学学生在清晨6:30开始早读，县中的孩子也会同时到位。
考试的试卷、乃至放假离校，除了地理位置，县中与超级中学的学生过着完全相同的校园生活。
说到这儿，大家千万不要误会，以为这是教育下乡的助教活动。
事实上，这是一门利润非常可观的生意。
县中需要购买云班的课程，一个年级年费约30万左右。高中三个年级，云班一年的费用可突破百万。
这些费用，起初由地方部门承担，现在正悄然转嫁给学生。
据说在某些县中，云班学生一年一万元的学费，要由学生承担约7500元。
这就是云班的商业逻辑。
县中付出高昂费用引进“名校课堂”，是为留住生源、振兴县中；
对于超级中学来说，这是政策限制下新的收入增长点。
一所县中每年贡献超百万收入，而一所超级中学可与全国多所县中合作，其规模可想而知。
事儿就是这么个事儿。
大家肯定会好奇，用云班的方式打造县中的教育平权，效果咋样呢？
据学生反应，云班课堂不能互动，网上的老师无法给学生答疑解惑。
在云班，一节数学课就能讲完课本三章的内容。
直播老师讲课速度很快，基础题型一概跳过。一堂课下来，县中学生能听懂的只有一两道。
云班英语则是全英文教学，县中学生底子差，很多人听不懂。
在一个学生基础较差的县中，云班运行了一年后，老师们发现学生跟不上课程，于是叫停了云班。
某县中老师说云班具有“马太效应”，能让年级前五的尖子生如虎添翼。
但对于大多数学生来说，完全照搬超级中学的教学节奏，学生掉队后会很难再跟上。
基层教育者也深知云班的局限性，但没办法，他们还得拿云班作为招生的宣传点。
学校用各种方式大力宣传，高分学生的名字写进“校史英雄榜”，毕竟一两个清北学生的名字，就足以改变一所县中的处境：
更多的财政补贴、更好的生源。
而这，也是目前塌陷中的县级中学唯一自救的可能。
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