更新时间：作者：小小条
高考语文中，借代是一种极具表现力的修辞手法，常与比喻、比拟等结合出现在诗词鉴赏、现代文阅读中，也是写作中让语言更凝练、形象的重要技巧。它通过关联性联想，用与本体相关的事物代替本体，既能避免重复，又能增强表达的含蓄性与画面感，需重点掌握其定义、分类、作用及与借喻的区别。
一、借代的定义
借代是不直接说出所要表达的人或事物，而是用与其相关的人或事物来代替的修辞手法。被代替的事物叫“本体”，用来代替的事物叫“借体”。借代的核心是“相关性”——借体与本体之间存在某种现实联系（如特征、材料、工具、产地、身份等），而非像比喻那样依赖“相似性”。
例：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）——用“朱门”（古代王侯贵族的宅第常用红色涂门）代替“富贵人家”，以特征代本体，既形象又暗含讽刺。
二、借代的作用
1. 使语言更简洁凝练：用具体可感的借体代替复杂的本体，避免啰嗦，让表达更精炼。
例：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）——用“樯橹”（船的桅杆和船桨，代指战船）代替“曹军”，以局部代整体，短短数字勾勒出赤壁之战的战况，简洁而有气势。
2. 增强形象感与画面感：借体多为具体事物，能让抽象的本体变得可触可感，引发读者联想。
例：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）——用“孤帆”（船的一部分）代替“孟浩然乘坐的船”，以局部代整体，画面中“孤帆”的渺小与长江的辽阔形成对比，更显离别的悠远。
3. 赋予表达含蓄性与讽刺性：不直接点明本体，而是通过借体暗示，让情感表达更委婉，或带有鲜明的褒贬态度。
例：“肉食者鄙，未能远谋。”（《曹刿论战》）——用“肉食者”（古代贵族大夫常食肉，代指当权者）代替“统治者”，既符合当时社会特征，又暗含对当权者短视的批判。
三、借代的分类
根据借体与本体的关联方式，借代主要可分为以下几类：
1. 特征代本体：用本体的典型特征、标志代替本体。
示例：
“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”（白居易《卖炭翁》）——用“两鬓苍苍”（头发花白的特征）代指“年老的卖炭翁”，突出其苍老。
“缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？”（张溥《五人墓碑记》）——“缙绅”（古代官员插笏于绅带间，代指士大夫、官员），以服饰特征代身份。
“花白胡子说。”（鲁迅《药》）——用“花白胡子”（胡须花白的特征）代指“长着花白胡子的人”，简洁形象地指代特定人物，突出其外貌特征，让读者能快速联想到该人物形象。
“黄发垂髫，并怡然自乐。”（陶渊明《桃花源记》）——“黄发”（老人头发变黄的特征）代指“老人”；“垂髫”（小孩头发下垂的特征）代指“小孩”。
“那个红领巾扶着老奶奶过了马路。”——“红领巾”（少先队员的标志）代指“少先队员”。
“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。”（鲁迅《故乡》）——“圆规”（杨二嫂走路时的体型特征）代指“杨二嫂”。
2. 部分代整体：用本体的一部分代替整体。
示例：
“沙鸥翔集，锦鳞游泳。”（范仲淹《岳阳楼记》）——“锦鳞”（鱼鳞代指鱼），以局部代整体，写出鱼的美丽灵动。
“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。”（鲁迅《为了忘却的记念》）——“低眉”（低头的动作代指“沉思”），以动作的一部分代心理状态。
“不拿群众一针一线。”——（毛泽东起草的《中国人民解放军总部关于重行颁布三大纪律八项注意的训令》）用“一针一线”（极细微、价值极低的物品）代指“群众的所有财物”，强调了绝不侵占群众任何东西的纪律性，突出了对群众利益的严格维护。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）——“帆”（船的一部分）代指“船”。
“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）——“朱门”（富贵人家的门，房屋一部分）代指“富贵人家”。
3. 具体代抽象：用具体事物代替抽象的概念、情感等。
示例：
“南国烽烟正十年，此头须向国门悬。”（陈毅《梅岭三章》）——“烽烟”（古代边境报警的烟火，代指“战争”），以具体事物代抽象的战争。
“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”（刘禹锡《陋室铭》）——“丝竹”（乐器代指“音乐”），以具体器物代抽象的声音。
“枪杆子里面出政权。”（毛泽东在八七会议上提出）——“枪杆子”（具体的武器，代指“武装力量”），以具体事物代抽象的武装力量，简洁有力地强调了武装斗争对于夺取政权的重要性。
4. 工具（材料）代本体：用本体所使用的工具（材料）代替本体。
示例：
“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”（文天祥《过零丁洋》）——“干戈”（古代兵器，代指“战争”），以武器代战争事件。
“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。”（欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》）——“玉勒雕鞍”（玉饰的马笼头和雕花的马鞍，是骑马的工具），代指“骑马的人”，以骑马所用的器具材料代指骑马的游冶者，形象地描绘出贵族子弟的游乐场景。
“懒将白发对青铜。”（陆游《书喜》）——“青铜”（古代用青铜制作的镜子，代指“镜子”），以制作镜子的材料代指镜子这一具体事物，形象地表达了不愿对着镜子看自己白发的情态，暗含时光流逝的感慨。
5.专名代泛称（用具体的人名、地名等专名代替一类人或事物）
“何以解忧？唯有杜康。”（曹操《短歌行》）——“杜康”（传说中酿酒的专名）代指“酒”（泛称）。
“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）——“的卢”（刘备的坐骑，专名）代指“良马”（泛称）。
“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”（李贺《南园十三首》）——“吴钩”（古代吴地的弯刀，专名）代指“兵器”（泛称）。
“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”（白居易《长恨歌》）——“汉皇”（汉武帝等汉代皇帝，专名）代指“唐玄宗”（此处以古代今，属专名代特定对象）。
四、借代与借喻的区别
借代和借喻都不直接出现本体，形式上有相似之处，容易混淆，可从以下三点区分：
1. 本质不同：
借喻的核心是“相似性”——借体与本体之间有相似点（如“落红不是无情物”中，“落红”与“自己”有“奉献”的相似性）。
借代的核心是“相关性”——借体与本体之间是现实中的关联（如“朱门酒肉臭”中，“朱门”与“富贵人家”是“门的颜色与主人身份”的现实关联）。
2. 能否还原为明喻：
借喻可以还原为明喻（如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”可还原为“雪花像梨花”）。
借代不能还原为明喻（如“孤帆远影碧空尽”不能说“船像帆”，因“帆”是船的一部分，无相似性）。
3. 作用不同：
借喻侧重“描绘”，通过相似点让本体更生动形象（如用“梨花”写雪的洁白繁盛）。
借代侧重“指代”，通过关联性让本体更简洁凝练（如用“帆”代船，避免重复“船”字）。
示例对比：
借喻：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”（《陈涉世家》）——“燕雀”“鸿鹄”与“平庸者”“有大志者”有“志向大小”的相似性，可还原为“平庸者像燕雀，有大志者像鸿鹄”。
借代：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”（李白《望天门山》）——“帆”是船的一部分，与船是现实关联，不能说“船像帆”，属于借代。
总结
借代通过“关联性”让语言更精炼、形象，是高考中区分度较高的考点。掌握其分类时，需紧扣“借体与本体的现实联系”；区分借代与借喻时，抓住“相似性”与“相关性”的核心差异。在阅读中，能准确识别借代可深化对文本含蓄表达的理解；在写作中，灵活运用借代可让语言更凝练，避免平铺直叙。记住：借代的关键是“用相关事物代本体”，而非“像什么”。
附：50个常见借代词语
1.桑梓:家乡
2.桃李:学生
3.南冠:四犯
4.同窗:同学
5.烽烟:战争
6.巾帼:妇女
7.丝竹:音乐
8.须眉:男子
9.手足:兄弟
10.汗青:史册
11.伉俪:夫妻
12.桑麻: 农事
13.三尺:法律
14.膝下:幼年
15.华盖:运气
16.庙堂:朝廷
17.黔首:平民
18.阡陌:田野
19.杏坛:教育界
20.朱门:富贵人家
21.藩:边防
22.摧眉: 低头
23.绅:做官的人
24.纨:富家子弟
25.祝融:火
26.寸管:毛笔
27.杜康: 酒
28.汗青:史册
29.万钟:高官厚禄
30.山林:隐逸生涯
31.社稷、轩辕:国家
32.蝉娟、嫦娥:月亮
33.白丁、布衣:百姓
34.提携，垂髻:小孩
35.持戟、旌旗:军队
36.社稷、宗庙:国家
37.黄发:老人
38.青衿:读书人
39.簪缨:贵族
40.袍泽:兄弟、战友
41.中鼎:仕宦生涯
42.披宫锦:考中进士
43.垂拱而治:多用作称颂帝王无为而治
44.青铜:镜子
45.冠盖、衣冠:世代做官的读书人
46.冠缨:世代做官的世家豪族
47.戎马、干戈金鼓、烽烟:战争
48.烽火、羽书、羽檄:军情消息
49.函、简、笺、鸿雁、札:书信
50.岐黄、杏林、悬壶:行医
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