更新时间：作者：小小条
上周接侄子放学，他磨磨蹭蹭不肯进家门，揪着书包带小声说：“姑姑，我不想上学了。”我吓了一跳，侄子上五年级，以前虽然不爱写作业，但从没说过不想上学。细问之下才知道，最近几次数学测验他都没考好，老师在课堂上点名批评了他，回家爸妈又逼着他刷题，说“考不好以后就没出息”。他一想到上课要面对老师的目光，回家要面对爸妈的指责，就觉得心里发慌，连看到课本都觉得难受。
这让我想起看到的一句话：“厌学的本质是焦虑”。原来很多时候，孩子不是讨厌学*本身，而是被学*带来的负面情绪、负面评价压得喘不过气，只能用“不想学”来逃避这种焦虑。
我身边有个朋友，她女儿上初中后突然开始厌学，每天早上装病不肯起床，作业拖到半夜也不写，甚至偷偷把课本藏起来。朋友一开始以为孩子是叛逆，骂过也打过，可孩子反而更抵触上学，有一次还偷偷跑回了姥姥家。后来朋友带孩子去做心理疏导，才知道孩子是因为一次月考退步了二十名，被老师叫到办公室谈话，又被朋友说了一句“你怎么这么笨”，心里产生了严重的焦虑，觉得自己怎么努力都赶不上别人，干脆破罐子破摔。
心理老师告诉朋友，孩子的厌学不是突然出现的，而是焦虑情绪一点点积累的结果。就像往瓶子里装水，一开始只装了一点，没什么感觉，可越装越多，最后一点小事就能让瓶子满溢出来。孩子面对学*上的挫折，本身就容易紧张，如果家长和老师再不断施加压力，这种焦虑就会变成对学*的恐惧。
我侄子的情况也是如此，他数学基础本来就弱，一次没考好就开始担心下次考不好，老师的批评、爸妈的指责，更是让他的焦虑越来越重，最后干脆用“不想上学”来逃避。找到原因后，我跟哥嫂沟通，让他们别再盯着分数骂孩子，先帮孩子缓解焦虑。
哥嫂试着改变方式，孩子考差了不再批评，而是坐下来跟他一起分析错题，说“这次错的都是基础题，我们把知识点补回来，下次肯定能进步”。老师那边也沟通好了，不再当众批评孩子，而是私下里给他讲题。我每天陪侄子做半小时数学基础题，他做对了就及时夸他，慢慢的，侄子脸上的笑容多了，回家也愿意主动写作业了，再也没说过不想上学的话。
小区里还有个男孩，上小学四年级，因为写字慢，每次作业都写不完，被老师多次提醒，同学也偶尔笑他“写字像蜗牛”。男孩慢慢变得自卑，上课不敢举手发言，回家写作业就哭，最后也开始厌学。他妈妈意识到问题后，没有逼他加快速度，而是每天陪他练十分钟字，告诉他“写字慢没关系，写工整就好”。老师也特意在课堂上表扬他作业写得工整，同学那边，妈妈跟班主任沟通后，也没人再嘲笑他了。过了两个月，男孩写字速度慢慢提上来了，也愿意上学了，还主动参加了学校的书法兴趣小组。
其实孩子的心灵很脆弱，他们面对学*中的困难，就像遇到了一只拦路虎，这时候需要的是爸妈和老师的帮助，而不是指责和催促。很多家长总觉得“孩子厌学就是懒、就是不听话”，却忽略了孩子背后的焦虑情绪。孩子逃学、装病、拖延作业，这些看似“叛逆”的行为，其实都是他们在向我们发出求救信号：“我很难受，我需要帮助”。
我还见过不少孩子，因为担心考试考不好，晚上睡不着觉；因为害怕被老师批评，上课注意力不集中；因为觉得自己不如同学，变得沉默寡言。这些都是焦虑的表现，如果不及时疏导，焦虑会越来越严重，甚至会影响孩子的身心健康。
作为家长，我们要学会透过现象看本质，孩子不想上学，先别急着发火，而是蹲下来问问孩子“你是不是遇到什么困难了？”“你心里是不是不舒服？”。帮孩子找到焦虑的根源，一点点帮他化解，比一味地批评指责有用得多。
比如孩子因为成绩差焦虑，我们可以帮他制定小目标，从基础题开始练，让他一点点体会到成功的喜悦；孩子因为被老师批评焦虑，我们可以跟老师沟通，给孩子多一点鼓励；孩子因为和同学相处不好焦虑，我们可以教他怎么跟同学交流。
孩子的成长就像一场马拉松，不是每一步都能跑得飞快，偶尔慢一点、摔一跤都很正常。我们要做的，是帮孩子擦去眼泪，抚平焦虑，让他有勇气继续往前跑，而不是在他摔倒时，还要推他一把。
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