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10月19日至11月1日，陕西省子长市基础教育质量整体提升培训项目“三名”工程第一批跟岗活动暨义务教育阶段特色学校（单体校）跟岗活动在北京市、郑州市、宜昌市、濮阳市圆满举办，其中“三名”工程跟岗活动按照学段分为幼儿园组、小学组、初中组和高中组进行。本次跟岗实行组长负责制，严格遵循“在学*中输出，在输出中升华”的理念，学科教师“每人至少上一节公开课”，校长及中层管理干部“每人至少参加一次沙龙研讨”，每人每天一篇跟岗反思，以此为任务导向，开展了一场沉浸式的深度跟岗研修活动。

幼儿园组：播撒一粒种子，夯实一方基石

在为期一周的深度跟岗研修中，子长市幼儿园骨干教师通过理论引领、课堂观摩、教研参与等多维度学*，全面提升其专业能力。

本次跟岗开展了10场研讨活动，主题涵盖幼儿园课程建设、教育科研方法、教师专业发展及家园共育实践等前沿领域，从宏观理念到微观实施路径，为跟岗教师们构建了完整的专业发展框架。跟岗教师深入幼儿园教学一线，观摩了8项优质教学活动。执教教师精准的提问技巧、对幼儿个体差异的细致关注，以及所营造的平等、尊重、鼓励探索的课堂氛围，让学员们深刻感受到专业教育的魅力。在集体教研活动中，跟岗教师从旁观者转变为积极参与者，大家一起围绕教学实况展开深度研讨，在思维碰撞中共同优化教学方案，亲身体验了“研以致用”的专业教研模式。

小学组：铺一段成长路，引一脉智慧泉

跟岗期间，小学组跟岗教师深入中国科学院附属实验学校（小学部）的优质课堂，进行沉浸式观摩学*，系统观察授课教师如何从单元整体视角出发，将知识系统化，并借助“创作班级小说集”等真实情境与梯度任务设计，有效激发学生深度学*的全过程。

在联合教研环节，跟岗教师与一线教研员围绕示范课例展开深度对话，就单元整合的教学逻辑、情境化任务的设计策略等核心问题，共同探讨如何将学科要素转化为学生可感、可参与的学*实践。通过此次高密度、高质量的思维碰撞，跟岗教师努力突破既有教学定式，在单元整合与任务设计方面获得了扎实成长，为返回课堂开展创新教学储备了丰富且可操作的实践路径。

初中组：架一座承前桥，点燃一束理想光

本次跟岗，初中组教师深入郑州市第一中学教育集团，聆听了多位教育专家关于家校社协同育人、班级文化建设与学生心理健康等主题的系列报告，系统学*前沿育人理念。在学科教学环节，跟岗教师观摩了12节语文、数学、心理与道法等多学科示范课，深入学*如何通过互动设计、情境创设实现教学创新。

通过本次系统跟岗，教师们进一步更新了教育理念，作为“关键少数”，将成为带动子长基础教育变革的“辐射源”，将所学所获系统性地转化为提升区域教育质量的创新实践。

高中组：深入思维海，点亮一座前程灯

高中组跟岗教师赴区域标杆高中——宜昌市第一中学开展深度研修，全面观摩智慧校园、清廉文化阵地等6大主题空间，系统学*“六美与共”育人体系的实践路径。在课堂观摩环节，跟岗教师累计听取语文、数学、英语等8个学科共20余节示范课，并对每节课进行了量化观察记录。

在教学实践方面，10名跟岗教师走上讲台开展同课异构，在实践中检验并提升教学设计能力。本次跟岗通过“观察—实践—反思”的闭环机制，有效推动教师实现从理念更新到行为转化的专业跨越。

跟岗教师一致表示，将把量化观察工具、分层教学策略等系列专业方法带回子长课堂，为高中教育改革提供可测量、可推广的实践范例。

单体校组：铸思想之刃，绘一幅未来之图

子长市秀延小学和子长市初级中学作为义务教育阶段的特色学校建设对象，分别深入河南省濮阳市第二实验小学和第十中学开展跟岗活动。

秀延小学由高志龙校长带队，通过沉浸式观摩、教研交流与专题座谈，系统学*跟岗学校在“适度教育”理念下的课程构建、课堂改革及校园文化培育路径，对其“以生为本”的教学样态有了深刻体认。子长市初级中学由刘京华**带队，聚焦初中育人模式转型，重点观摩学*跟岗学校在“五育融合”实践、学生综合素质评价及教师专业发展机制等方面的创新做法，并就校本课程开发、分层教学实施等议题与对方教师展开深入研讨。

供稿：子长市教育体育局

编辑：王波

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