更新时间：作者：小小条
融媒记者 贾黎 | 责编 潘赟 | 编辑 周於芳
“集团化办学是新形势下教育体制改革的一项重要举措，是教育走向优质均衡的再选择，也是有效推进教育公平的必由之路。”区政府教育督导室副主任姚伟斌介绍，2017年起，吴江深入实施深化教育改革三年行动计划，把集团化办学列入全区重点改革事项加以推进。
三年来的探索已初显成效。通过理念、资源、方法、成果、品牌的共享，吴江充分发挥基础性优质教育资源的示范辐射作用，以集团化办学为牵引，将一所所名校、强校和若干所学校组成学校共同体，发挥名校、名师示范带动作用，形成“1+1＞2”的群雁效应，促进城乡教育均衡优质发展，逐步破解部分学校师资薄弱等难题。
6月8日，吴江举办教育“补短板再出发”集团化办学创新推进仪式，进一步深化集团化办学，新组建3个教育集团，至此，我区教育集团总数近50个，集团化办学基本实现了学段、区域全覆盖，吴江正在开辟一条更为持续、更为深入、更为创新的集团化办学之路。
精准施策 打破“空间屏障”
集团化办学实现区域全覆盖
“近年来，受吴江产业转型发展、城乡一体化进程加快等多重因素影响，全区教育资源面临结构性短缺和发展不均衡等问题。”姚伟斌说，自2017年开始，按照“名校带新校”“强校带弱校”总体思路，吴江先后组建“做优集团 做强校区”紧密型、“合作共赢 抱团发展”协作型、“以强带弱 扶持发展”帮扶型、“中小衔接 项目攻关”纵向型四类教育集团，覆盖了义务教育所有学段并延伸到幼儿园，并从转化管理机制、优化课程教学、强化师资队伍建设、深化特色品牌等方面，完善相应配套制度改革，推动集团化办学落地落实。
“吴江实验小学教育集团、盛泽实验小学教育集团等老牌集团，通过‘融通、互促、共生’机制，形成了总校引领孵化、分校各具特色的格局。吴江集团化办学成果多次在各级各类媒体上亮相，受到省市领导、专家的高度评价。”姚伟斌说，经过三年来的探索，全区学校办学特色百花齐放，涌现出了一大批百姓身边的好学校，吴江集团化办学已经走出一条独具特色之路，有效促进教育的优质均衡发展。
“此次桃源小学纳入盛泽实验小学教育集团，实现了不同区镇间教育合作。”姚伟斌介绍，北外附属苏州湾外国语学校广雅教育集团、天和小学蒲公英教育集团的成立，打破了公办与民办学校之间的屏障，实现公民办融合协调发展，进一步完善了以强带弱、优势互补的发展机制。
而新成立的震泽中学教育集团，更是将吴江集团化办学延伸至高中学段。吴江区教育优质均衡发展迎来了全面推进、全域覆盖的时代。
共研共进 推动“教育均衡”
抱团成长提升发展新动能
在姚伟斌看来，集团化办学不是简单的复制粘贴，而是在求同存异的前提下，张扬个性，实现名校、强校与成员校的融通、互促、共生，使资源进一步加深优化，成员学校的办学规模与质量明显提升。
以吴江实验小学教育集团为例，在打造“智力生活和精神世界不断丰富之地”影响下，集团内各个成员校相继在办学文化基础上发展各自特色。东太湖实小的“蓬勃生长欢乐颂”、苏州湾实小的“一个长故事的地方”、城中校区的“人人拥有金钥匙”、爱德校区的“爱的乐园 德的摇篮”、太湖校区的“创造值得回味的童年”，这些各具特色的文化主张给集团注入了强大生命力，实现教育的各美其美。
在教育集团中，办学制度、教师资源、优质课程、考核评价机制等也实现了共享，尤其是通过“骨干教师流动蓄水池”，盘活了集团内骨干教师资源，促进教师队伍的专业化发展，缩小了集团学校间师资水平差距。
“过去一年中，各集团之间开展主题性活动275次，形成成果汇编94项，实施内涵发展项目研究59个。盛泽实验小学教育集团通过‘课程与教学中心’，集中优势培养种子教师，将各校区师资培养、教学质量和课程建设融为一体，该中心也成为教师成长‘孵化器’。”姚伟斌介绍，近几年，吴江师资队伍建设迈入快车道，目前，全区拥有在职省特级教师35人，正高级教师20人，区级以上骨干教师占比33%。
此外，依托不同集团运作模式，国家课程的校本化实施得到有效推动。目前，全区各校开发优质校本课程达到350门，《鲈乡风》《茶趣》等校本课程分获省优秀校本课程一、二等奖。根据学校自身特点，在探索学制改革基础上，纵向型教育集团联合开发了小学初中衔接课程。
新组建的震泽中学教育集团则构建全方位、多层次的基础教育拔尖创新人才早期培养体系，建设“省内争一流 国内有影响”拔尖创新人才贯通培养基地，以实现集团化办学高中段和义务段合作，把“强基计划”对早期拔尖创新人才培养的理念贯通到了集团中的初高中学段。
创新延伸 依托名校资源
探索长三角一体化教育合作新模式
“在长三角一体化背景下，集团化办学视野不再局限于本区域。”姚伟斌介绍，盛泽高度重视区域内教育均衡优质发展，推动盛泽实验初级中学与上海博雅教育研究所开展深度合作，与上海复旦初级中学、延安初级中学等成立长三角教育一体化研究学校联盟，与上海复旦初级中学合作创新办学，设立博雅课程教学改革实验基地，开启长三角教育一体化创新管理新模式。
与此同时，汾湖高新区的汾湖高级中学等与上海格致教育集团合作办学，目前已经取得可喜进展。
“这些办学模式不仅完善我区集团化发展形式，更强化优质教育资源的辐射带动作用。”姚伟斌说。
上海市教委教研室原主任王厥轩点赞吴江集团化办学模式实现内生外拓，他说，长三角地区具有丰富的教育人文积淀和资源，各地区优质教育资源互联共享，将为推动长三角教育一体化发展注入新动力。
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除