更新时间：作者：小小条
不知道大家看没看过一部叫《高考》的纪录片？
这部总时长为六集的纪录片，主要讲述的是毛坦厂中学师生和家长的日常。
无论是家长还是学生，我建议都可以去看看。
特别是对于即将有孩子要读高中的家庭。
看完后，无论是家长还是孩子都会对将来这三年的高中生活有一个预判，那就是：苦！
但更多的，是带来的思考：高考意味着什么？如果不高考我们是不是还有其它的路可以走？
这个问题的答案，大家都可以认真思考。
那么对于即将进入高中生活也必然会参加高考的孩子而言，家长应该给他们打什么样的“预防针”才能让孩子对高中生活有一个正确的预估而不会因为届时接受不了这样的生活，导致他们产生各种心理问题呢？
高中学*很辛苦，这是一个无法回避的事实。
而这样的辛苦，有一部分是“需求”，而另外一部分则是“迫不得已”。
我们现在的读书都是功利性的“读书”，最终的结果都是为将来的工作和生存而服务的。
这就需要在学生时代就能培养起来一些品质，比如吃苦和奋斗的精神，或是积极向上的品质。
而读书的“苦”则是培养这些品质的“需求”，只有地基打好了，万丈高楼才能从平地起。
也是因为是功利性的读书，就会有竞争。
可是名额永远是有限的，你想要得到它，就得加倍的努力。
另外，还有一个导致高中学*辛苦的原因就是功课难度的增大。
高中课本难度的增大，不是循序渐进地增大，而是陡然增大的，特别是对于理科而言。
高中老师上课也不会像小学或是初中老师那样进行“保姆式”的教学，同时，课后作业和考试题目的难度也在增加。
如果说理科老师的教学都教的是“蒸馒头”，那么小学阶段的考试就是“蒸花卷”；初中变成了“蒸包子”；高中则是“做披萨”了。
在这样的难度下，想要保持一个好成绩，那么不仅要完成作业，还得进行一定量的刷题，而时间并没有因为要刷题而增加，因此辛苦程度倍增。
其实就是要保持一定的紧迫感。
说实话，这个度有点不好拿捏。
相对来说，女生会比男生更有紧迫感，而男生会更*咧咧一些。
一般来说，高一、高二会把高中所有的知识点全部讲完，高三进入总复*。
高三上学期的寒假前，进行第一次诊断考试。
在这样的进度安排下，学生要有一定的紧迫感，没有弄清楚的知识点要及时弄懂，尽量不要拖到总复*再来解决问题。
而家长则需要偶尔提醒他们（不能太频繁，他们会烦，家长也记不住）。
可能很多在初中成绩很好的同学，高中的第一次单元测验就把他们的信心打没了。
稍微难一点的理科题，都会导致班上一半的同学不及格，甚至只能考二、三十分。
遇到这种事情不要慌，告诉他们很正常，但是需要及时调整。
成绩不理想，只能说明知识点没有掌握，那就是学*方法出了问题。
是不是该倒背如流的公式没有记住？是不是应该掌握的应用没有掌握？*题做得足够多了吗？能熟练应用了吗？
这些问题都有可能存在，告诉他们出了问题不可怕，重要的是要正视问题并能纠正，这样才能进步。
高中生会更有自己的主见，会更有个性。
老师只是给你传授知识的人，你喜不喜欢他或他喜不喜欢你都不是重点。
说一句很薄凉的话：你们在一起相处的时间只有三年，三年过后，大家大路朝天，各走一边。
至于今后还有没有交集，就看个人的想法了。
所以，重要的是，你能学到老师所教的知识就足够了。
尽快能选定职业方向，是为了高考后，填报高考志愿所服务的。
在高中三年的时间里，思考自己今后的人生道路，并做好决定总比在高考后那一个月里做出的决定考虑得更全面、更慎重吧。
而且现在的新高考，也决定了高中所选学的科目或多或少会关系到今后大学的专业方向。
比如说你想学医，想学临床医学，当白衣天使，那么你就必须选择物理学科，否则那就是白忙活了。
说了这五点，最重要的还是第一点，要对高中的“苦”有一个充分的认知，要打预防针，但是也不能因此却打了退堂鼓。
有人把小学、初中和高中的学*做了一个总结：
小学想学得好看家长；初中想学得好看老师；高中想学得好得看自己。
意思就是说小学生成绩好不好，得看家长给他们培养的学**惯如何，*惯好学*好，*惯不好学*差；
初中则是看老师教得如何，教得细，学生认真学*成绩就会好；
而高中，除了看老师的教学水平外，更重要的是得靠学生自己主动学*的能力了。
天赋再不好的孩子，只要够努力，考上大学还是没有问题的。
就像《高考》中那些在毛坦厂读书的孩子一样，说得刻薄一些，他们都是一些在学*上缺乏天赋的孩子，但是在刻苦学*的大环境下，他们中一半的学生也都考上了本科。
虽然也有人说这样的刻苦太残酷，但是对于他们而言还有更好的办法、更便捷的能够成功的道路吗？
没有其它办法，就只能破釜沉舟。
也许明天的你会感谢今天奋斗的自己。
只要不后悔，那就好。
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