更新时间：作者：小小条
所谓“职普融通”，也叫普职融合、普职融通，是一种全新的教育改制模式，是中等职业教育与普通高中教育进行合作，双方共同设计课程、共享师资，实行学分互认，甚至是学籍互转的一种崭新的人才培养模式。简言之，普职融合是为了创办全面优质的综合性高中，学校既开设普通高中课程，又开设技职性课程，把职业教育元素融入普通高中教育，两者的融通培养有助于全面实现素质教育，为学生生涯规划奠定基础，提供更多的选择。
职普融通的优势突出
普职融合有利于各级各类教育的协调发展和教育结构的整体优化，有利于职业教育体系的健全和现代国民教育体系的构建。还有利于实现人才贯通培养，不仅能全面提升学生综合素养，还能为其提供更为多元的选择机会；有利于消除职业教育歧视，改善就业生态，推动社会进步；有利于促进教育结构优化，实现“人才强国”战略，助力国民经济发展，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。
随着研究深入，在普职融合教育模式的探索上，我们得出了许多卓有成效的方式方法和经验，这有助于为具体实践需要提供理论支撑和技术支持，并为实际办学提供咨询帮助、服务管理和保障。通过研究与实践，我们发现，普职融合发展模式能够造福学生、学校、社会和国家。
从学生层面：有利于学生在高中阶段发现并培养自己的兴趣，提高其学*能力、实践能力和创新能力，还便于学生结合自身实际和社会需求，主动融入社会、适应社会、探索社会需求，切实加强学生自主选择升学通道和职业规划的意识，满足学生个性化发展、持续性生涯发展需求和未来的职业竞争要求，全面提高学生面向未来职业的综合能力，实现教育价值的最大化。
从学校层面：普职融合有利于学校之间加强教育合作，促进学校多元持久发展，优化教育结构，健全教育体系，提高教育质量，回归教育本质，促进教育优质均衡发展。
从社会层面：普职融合教育模式实现了普职的知识与技能联动对接，利于培养创新型、实用型、复合型人才，有利于走出“一考定终身”的教育困境，减少人才损耗和浪费，让学生得到更好的教育和发展机会，造福于每一个家庭，也能在很大程度上消除人们对职业教育的歧视。
从国家层面：普职融合教育模式不仅能建设出一大批全面优质、均衡发展的综合高中，还能促进基础教育结构调整，解决教育不平衡、不充分问题，进一步提高我国基础教育质量，以适应国家产业升级和结构调整，助力国家政策的落实。同时也顺应了《中国教育现代化2035》和《国家职业教育改革实施方案》的要求，把发展职业教育摆在更加突出的位置，树立了全新发展理念，有利于服务建设现代化经济体系，满足更高质量更充分就业的需要，有助于培养高素质社会主义劳动者和建设者，助力国家更稳更快发展。
2022计划新开设综合性高中2所
第一高中教育集团通过开展“普职融合发展推进会”、举办“学生职业生涯暨普职融合发展研究论坛”，积极开展普职融合发展研究，并成立了“北京长水普职融通发展研究院”，以全面促进普职融合、职普融通稳步落地和高质量发展。通过普职融合理论研究与实地调研考察相结合，第一高中教育集团充分吸纳国内外优秀经验，加强普职创新与融合升级，大力推进综合高中项目建设。
为完善集团战略布局，把握普职融合高中阶段教育发展机遇，第一高中教育集团计划在2022年新开设综合性高中2所，现就综合高中建设项目向全社会开放资源，谋求合作。
第一高中教育集团在全面推进普职融合高质量发展的道路上，集结全集团资金、技术、人才、管理、办学经验等资源优势，为所有有需要的地区、学校和企业提供普职融合、职普融通相关的信息咨询、教育管理和服务，并可通过强强联合、委托管理、行企融合等形式展开更为深入的合作。
案例一
日本：筑波大学附属坂户高中
“职业型”综合学科高中的“普职融合
“综合高中”是区别于普通高中和职业高中的独特的办学模式，致力于普职两类课程的融合,以自由选修普职课程为依据,实现学生自主意愿前提下的自然分流。它打破了日本高中阶段普职教育分流的传统格局，形成了多元选择课程体系、灵活多样的教学管理和富有成效的就业指导，为构建普职融通、双向并轨的办学机制做出了贡献, 成为加快日本教育整体改革的重要契机。
筑坂高中以普职课程综合化、科目选修制、学分制以及双出路功能为特色,一定程度上实现了课程和毕业出路的普职融通。立足于学生的未来需求，设定了多样化的培养目标，力求为学生的升学深造、就业等可持续性发展提供全方位服务：采用科目选修制，自由选择制的综合学科, 保持传统职业教育课程结构的同时，增设有利于升学的普通课程，构建专门科目与普通科目选修课程均衡化结构，满足了学生的升学要求,*提高了升学率；对学生未来规划出路指导，为学生的升学深造、就业等可持续性发展提供全方位服务；全面推行灵活多样的考试制度，主要升学方式有AO推荐、公募制推荐和指定校推荐，保障大学稳定生源的同时，为综合学科高中及专门高中的学生提供升学机会。
案例二
中国：石家庄市第二职业中专学校与石家庄二中西校区
“普职融通”改革搭建学生成才立交桥
为促进普通教育与职业教育共同发展，主动适应经济社会发展对创新型、实用型、复合型人才的需求，实现资源共享、共育人才，给学生提供更加适合的教育，石家庄市第二职业中专学校与石家庄二中西校区携手合作，不断探索。
普职资源共享，普职学校共享硬件设施，为培养学生文化素养、人文素养、综合实践能力和创新能力提供物质条件，同时建立普职融通课程平台，普职学校共享课程资源；普职学生学分学籍互转互通，文化课无明显优势或对某专业有浓厚兴趣的普通高中学生，可申请到职业高中就读，合格的职业学校学生也可以根据测试转入试点普通高中相应年级就读；教学融通，普职教师资源相互融通、优势互补；加强普职融通课程建设，为学生学*提供多元选择机会，通过资源整合及校企联合，提高学生的综合素质与职业能力；关注学生自主发展，适应不同潜质学生的需求，开设“职业生涯规划”指导课程，以职业认知相关讲座和课外实践活动等形式，培养学生的职业生涯规划意识，促进普通高中学生全面而有个性的发展。
第一高中教育在全面推进普职融合高质量发展的道路上，集合全集团资源优势，通过专业化的研究实践，积极探索新时代普通教育与职业教育相互融通的教育教学制度，推进综合高中项目建设，为所有有需要的地区、学校和企业提供普职融合相关的信息咨询、教育服务、合作与帮助。
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