更新时间：作者：小小条
近年来，小学统编教材一而再，再而三得调整，其中很重要的调整点就是中国传统文化的记载和传承的文言文出现在了三年级教科书里，同时文言文的篇目数量从原来的四篇增加到了十六篇。
尽管统编教材中的文言文通常篇幅短小，内容较为简单，但对孩子的阅读理解能力提出了较高的要求，如果不能在入学前提高孩子的独立阅读能力、分析理解能力，上学后孩子很可能就会掉队。
我们那一代，流行一句口号：“学好数理化，走遍天下都不怕”。纵观现在，高考中拉开学生成绩的还有语文！你没看错，确实是语文，因为阅读能力较弱，很多考试甚至连语文高考卷子都做不完！
其实无论考哪一门，解读及理解考题都是重中之重的事，尤其是近几年的高考语文试卷，几乎所有的题目都需要阅读理解能力。
教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏曾经表达了一个观点：这几年高考语文正在改革，命题的一个变化是注意考阅读量和阅读速度，读得太少太慢，就做不完卷子。根据调查，每年大概总有15%考生做不完卷子，是这个概率。选拔性考试，有15%做不完也正常。
会阅读不仅仅是学生们需要的技能，在工作中更是其他技能的奠基石，提高阅读理解能力已是当前每个人迫在眉睫的事情！
我们到底该怎么做才能提高阅读能力呢？
有这个一个人，他上了一所从未出现过东大（2020年，东京大学位于全球大学第22位）学生的无名高中。突然有一天这个人做出一个大胆的决定：他要考东大！
理想是美好的，现实是残酷的，无论他怎么努力，连续两年的复读均没能考上东大，他痛定思痛，不断一边不断自我反思，一边把东大的入学试题彻底分析了一遍，他注意到一个事实：要通过东大的入学考试并不是需要增加多大的知识量，而是学会将“符合最低标准的知识量”活学活用。
有了这一发现之后，他改变了自己阅读教科书的方式，将被动的记住知识变为主动的接纳分析运用知识，那年他以全日本第四名顺利考入东大，他就是《高分读书法》的作者——西冈一诚
读书的数量和质量决定我们能储备多少知识，但活学活用才是我们读书的本质。
书中介绍了如何锻炼读解力、理论思考能力、归纳能力、客观思考能力以及应用能力这五种主动读书的能力，同时作者西冈一诚也为我们介绍了六种简单却有效的选书方法，让我们不再为选书而烦恼。
01、提升读解力——装帧阅读法及做假设
我们阅读时，*惯性的拿起书就开始翻阅，目录大概就是一扫而过，然后开始章节阅读，读到读不懂的或者枯燥无味的部分就跳过。往往一本书读完后基本不记得这个书讲了什么，甚至连作者的基本观点都没能理解，造成花费了时间，书却没有读透。
为什么会这样呢？因为我们在读书时，很少会认真的去做读书前的准备工作，我们需要做哪些工作才能让准备工作有意义呢？让我们一起来看一看吧。
装帧阅读法：顾名思义，就是从书籍的装帧（封面、腰封等）中获取充分的信息，要知道这些只言片语往往就是对本书精华的高度浓缩，这些介绍其实往往暗示了书中很多内容，带着这样的线索再去阅读，读解力必然会提升。
装帧阅读法能获取某个角度或者某部分理解该书的线索，对我们来说还需要获取能够理解整本书的线索，这就需要做假设，这样就可以得到文章的整体脉络。
四步轻松做假设：（1）为什么要读这本书？（2）边看目录，边思考如何使用书中的内容实现第（1）步中立下的阅读目标，在阅读目标后写下具体方法。（3）、相比较阅读目标，自己处于什么阶段？在上一步具体方法后写下自己目前的水平。（4）如果实际读书发现与假设有出入，那么每次都需要修改假设。
注意：无论是在做装帧阅读还是做假设，请不要忘记把相关信息用便签或者笔记本记录下来，这些将对后续的正式阅读有非常重要的作用。
02、提高理论思考能力——采访式阅读
阅读前的准备工作就绪，开始正式阅读。
作者西冈一诚提了一个非常有意思的观点：“不要看书”。什么意思呢？他认为：不应该成为一本书的读者，因为成为某书的读者是远远不够的，更要成为那本书的“记者”，以采访的姿势与书本对话，也就是要做“采访式阅读”。
首先做出“记者的姿势”——前倾。记者采访时身体会前倾，这样距离受访者越近，获取信息的可能性就越大，当书籍成为受访者时，我们也要尽可能地靠近它。
“采访式阅读”不仅看了看出文章的感情色彩，更可以看清楚文章的脉络，让阅读此书的你产生更多的感悟。除此之外，还要对采访到的“内容”进行分析甄别，使其能被消化利用，这个时候就需要求解阅读法提供帮助了。
求解阅读法可以提升独立思考能力。大部分人的阅读就是眼过文字一遍，然后就结束，对于书籍内容也很少产生疑问，因为人们潜意识里认为：既然都写进书里了，那么内容应该是对的。如果书籍中的观点跟自己的观点不一致，大概率会质疑自己的观点，而不会怀疑作者的观点。
事实上，书都是人写的，每个人的成长环境、阅历、经历不同，写出来的观点不一定全部正确。因此在阅读的过程中读者应该对书籍内容抱有疑问，并且不断通过阅读的书籍以及其他相关书籍来解决这些疑问，这样才有助于提高自身的独立思考能力。
03、改善理解归纳能力——整合阅读法
2020年新高考全国卷I高考语文试题中，现代文阅读题中就有要求考生结合给定的材料内容下定义、对材料内容的理解分析以及简要梳理阅读材料的行文脉络的考题。往往是这种考题拉开考生的分值，语文试卷对于阅读能力强的考生来说简直就是如鱼得水。
阅读的时候，最容易犯的错误就是“感觉自己读懂了”。但是如果不能用一句话概括自己读了什么，那就等于没读。
我们到底该如何改善提高自身的归纳理解能力呢？——通过整合阅读法实现此目的，整合阅读法的两大技巧如下：
技巧一：摘要阅读法
先找出每节或者每章最具概括性的句子，然后用30字以内的内容总结这些章节。直到最后，用140字以内的内容为全书写摘要。
技巧二：推测阅读法
通读一边之前章节的所有摘要，然后根据下一章的标题在笔记本上写出预测。在完成新一章的摘要后，检查自己猜对了多少。
任何一本书都有作者想要表达的最核心的观点。就像一条鱼，作者的总观点、分观点就是这条鱼的鱼骨，支持这些观点的数据、案例、描述就是鱼肉，鱼骨和鱼肉融合在一起形成一本书。摘要阅读法和推测阅读法的目的都是通过消化“鱼肉”，找到“鱼骨”。
04、培养客观思考能力——检验阅读法
《周易·系辞上》：“仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。”意思是说：仁者见它说是仁，智者见它说是智。就是说对于同一个问题，不同的人从不同的角度看，会得出不同的结果。
每本书的作者在书中阐述的观点也仅仅是他自己的观点，为避免读者被书中的观点带偏，因此建议读者，同一时间可以阅读多本相同领域或者类似的书籍，这样有助于读者更好的理解同一类型的观点。阅读多本书的时候就是在做检验阅读，可以更好的记住书籍的内容。
如何能更好的同时阅读几本书呢？介绍2种检验阅读方法可以助力读者实现同时阅读多本书的目的。
平行阅读法：选择有相关性的两本书以同样的进度阅读，边读边思考这两本书的相同点及不同点，并且把这些点做标签记录下来，读完后在回过头看看不同点，独立思考分析一下“为什么两本书的观点会不同”。
交叉阅读法：相较于平行阅读法，交叉阅读法相对比较难把控一点，交叉阅读法是找两本书出不同观点的交叉点。虽然都是找出不同点，平行阅读法是找出两本书的不同，而交叉阅读法则是找出“两本书的观点从哪开始发生分歧”“议论的焦点是不是发生了变化”之类更为细节点的问题。
05、提高应用能力——议论阅读法
上述四个步骤都是在讲如何在阅读时能够读懂书，那么如何检验你是否真的理解、吸纳了书本中有用的知识呢？
答案是输出！请注意：知识和信息是不一样的：
信息：指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播的一切内容。
知识：知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。知识的价值判断标准在于实用性，以能否让人类创造新物质，得到力量和权力等等为考量。
读书的最终目的还是学以致用，因此在读完书以后，我们要做的是将从书本里获取到的信息转化为知识，并且运用到实际的工作和生活中。
注重输出：从别人那里获取的信息叫做“输入”，将自己的想法整理好外界表达出来叫做“输出”。
既然如此，我们要如何“输出”呢？试试下面这3种议论阅读法吧。
方法1、和你在做假设阶段所做的猜测“对答案”。
方法2、为你之前所有摘要做一个“总摘要”，然后作为感想输出。
方法3、用自己的话把读完整本书之后的感觉有逻辑地表达出来。
输出并不难，难的是我们“不敢”输出。我们总担心自己输出的内容得不到认可，会担心不赞同作者观点是不是我们错了？
当你的阅读量起来以后，你会发现你的观点与书中观点不一致太正常了，毕竟一千人眼里有一千个哈姆雷特，自己的观点是否正确不要太在意，随着时间的检验，你自己会慢慢发现自己观点是否偏颇的。
能够自得出结论的读者，才能做到和书对话，才能把书中的信息变为自己的知识。
还有一个重要的点，那就是随时随手做笔记，这一点是大家公认的非常有效促进阅读的方法。
06、高分选书法
阅读的方法千千万，到底适不适合你，就需要你去尝试，找出最合适自己的阅读方法，才能是阅读事半功倍，毕竟实践出真知。
了解了这么多阅读方法，让我们回到最初始阶段——选书。
《高分读书法》推荐了6招非常简单有效的选书方法：（1）专找让你收获满满的书；（2）看看“畅销书”和“热卖书”；（3）相信那些“靠谱的推荐”；（4）超越时代的经典；（5）决定“年度主题”；（6）直面让你“犯难”的书。
无论选择什么书，最重要的都是阅读书籍的那个人，每本书总会有那么几点是你不知道或者对你有帮助的，阅读书籍时应该保持愉悦的心情，不要有阅读的压力，毕竟读书是一件比较私密的事情，犯不着在有压力的情况下逼着自己阅读，这样只会将自己推离书籍。
无论是小学统编教材的改版，还是高考的语文试题，无一不说明阅读能力对人们的重要性。越早培养好的阅读*惯受益越早，尤其是在孩子小的时候，良好的阅读*惯能让孩子更好的吸收转化知识，更好的适应这个多变的社会。
《高分读书法》介绍了非常好的阅读方法，通过这些方法可以让读者清晰的感受到读解力、理论思考能力、归纳能力、客观思考能力以及应用能力的提升。更重要的是《高分读书法》让读者眼前豁然开朗——原来阅读真的很有趣，阅读真的不难。
简单的方法，不简单的行动，持之以恒，终将收获美好的明天！
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除