更新时间：作者：小小条
本人坐标长沙，孩子在读初二，学校是民办初中，学校在长沙应该能进前十（按照近几年考入长沙四大高中本部的概率）。下面我谈谈孩子的学*支出和学*状态及成绩。
支出：
学*状态和成绩
1）这一届初中学校合计招生780余人，共计16个班，班型有创新班、实验班、普通版。孩子目前在实验班。
2）从入学开始，出去入学前的选拔考试，正式学*后月考、期中、期末考试共进行了11次，这11次考试中，有3次期中考试都是集团联考，其他都是校考，除了一次考试数学发挥失常导致总分排年级第180多名，其他10次考试成绩大概在年级第50-100名之间。
3）单科成绩：目前孩子还算无短板，未来中考七科中，语文、数学、物理、历史、体育都曾拿过班上最高分，但从未拿过单科年级最高分，但也语文、数学发挥失常，跌至班上平均分水平的时候。
4）学*状态：根据日常孩子生活状态，和孩子的沟通情况，孩子目前还是觉得学*压力不大，晚上晚自*回家后人基本上都很兴奋，晚睡，不愿再学*。白天在学校依据老师的反馈，初一时上课有时会走神，晚自*或上课偶尔偷偷画画，我和老师也教育了她，但考虑到毕竟还是孩子，且画画也是她的爱好，所以没有强制介入管理，只是要求说想画画可以，拿成绩说话。
5）学校是丘班生源地，孩子在初一丘班选拔考试中幸运入选，年级共2个丘班，每个班50人，周日下午孩子要在学校上丘班课，初一是数学，初二是数学加语文。初一还上过学校的语文培优班，培优班任课老师就是孩子的班主任，后来在班主任的建议下，觉得孩子语文水平还可以，且语文培优效果一般不大，毕竟语文是靠日常积累的学科，建议花更多精力在数学上，所以初二就没在上语文培优班了。
进入初二后学*状态有所好转，老师没在反馈孩子上课有不专心的情况，但也不太愿意主动回答问题或遇到自己不懂的主动请教老师，可能是性格方面原因吧。
附：本月学校月考孩子成绩单
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