1、因为同等学术能力的美国高中生已经在美国有学术经历，并且实质上已经修读过大学预科课程（即可以带学分进入大学的美国大学预科课程），可以融入美国大学。更快、更好在学术氛围中，不存在“进得去、出不去”的尴尬局面。

2、在美国高中学习几年，即使托福成绩差不多，美国高中生的纯英语基础、思维方式、文化的积累要强得多。

3.前面提到的“综合能力的提高”是学生进入美国大学非常重要的条件。对于中国的高中生来说，所有与高考无关的活动都只能说是兴趣，但对于美国的高中生来说，可以说小学生的所有活动都可以说是兴趣。如果继续发展个性和特点。Masu。

众所周知，美国是一个重视品格发展的国家，因此孩子在高中期间经历、参加、组织的每一项活动都体现了孩子的性格和特点。因此，相比于日本高中生常规的“志愿者活动”，美国高中生的活动可以说更能体现学生的个性和特点。

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